“Una solución inteligente para resolver, con un equipo profesionalmente entrenado y confiable, necesidades de atención de procesos vinculados a Gestión documental, permitiendo a las organizaciones focalizarse en las actividades estratégicas de su negocio, mejorando sus procesos de negocio.”
“Con la Tercerización los costos se hacen variables y mejora su competitividad”
MERCADOS UNIDOS S.R.L. provee sus servicios bajo modalidad “Service Bureau”, entendiendo como tal un servicio profesional externo de procesamiento de datos y digitalización de documentos, modalidad cada vez mas desarrollada a nivel mundial.
MU ofrece una amplia gama de prestaciones para la digitalización y tratamiento de documentos que resuelven las específicas demandas del cliente. Entre los servicios tercerizados podemos mencionar:
•Digitalización de Legajos (Pago a Proveedores, Comercio Exterior, Riesgo Crediticio, Clientes, RRHH, etc.)
•Digitalización de cheques.
•Digitalización de Facturas emitidas (Duplicados y original) a partir de spooles de impresión en los distintos formatos de impresión (AFP, PCL, DJDE,etc.).
•Generación de Libros Contables Legales.
•Digitalización de Estados de Cuenta, Resúmenes de Tarjetas de Crédito, etc.., a partir de Archivos de Impresión.
•Captura de datos contenidos en formularios.
•Publicación Web de documentos (Servicio A.S.P.)
•Generación de CD-Rs autocontenidos.
•Provisión de aplicaciones de gestión documental a medida.
Estos servicios son aplicables en una amplia gama de mercados verticales, tales como empresas automotrices, gobierno, empresas de servicios públicos, bancos, financieras y otras organizaciones comerciales, que requieren una respuesta extremadamente rápida y profesional a sus requisitos de proceso del papel o de sus archivos (spools) de impresión.
MU y DT han enfrentado el desafío poniendo el acento en la calidad del servicio (Desde el año 2002 nuestro Sistema de Gestión de Calidad se encuentra Certificado por IRAM e IQNET), la profesionalidad de nuestro personal, la permanente actualización en la tecnología, la absoluta confidencialidad sobre la información que se nos confía y el estricto cumplimiento de las normas legales, laborales y tributarias.
Los clientes confían en nuestro servicio para obtener una solución altamente flexible, exacta y rentable para la captura de los datos y la generación de documentos digitales teniendo como fuente el resultado de sus sistemas aplicativos principales.
Las empresas han elegido a DT como prestador de este servicio por la profesionalidad y experiencia demostrada desde 1993, siendo pioneros en la tecnología digital aplicada en el país.
Los servicios son prestados utilizando los distintos módulos del software ManagFile, el cual fue desarrolado con el objetivo de optimizar los procesos de generación, clasificación, gestión, consulta y visualización de documentos digitales.
La escalabilidad del software Managfile permite cubrir los requerimientos de procesamiento de volúmenes bajos, medios y altos de documentos, desde sectores con volúmenes mensual de 1.000 documentos a organizaciones con volúmenes superiores a los 5.000.000 mensuales.
MERCADOS UNIDOS es totalmente responsable de los documentos y datos que le confían nuestros clientes. MU proporciona un servicio con la tecnología adecuada, la calidad requerida y precios competitivos, aportando soluciones integradas a los procesos de negocios de las organizaciones.
Modalidades de Tercerización:
•In-Site: En las instalaciones del cliente con personal, scanners y software propio.
•Service-Bureau: Desde las instalaciones de Document Technologies con con personal, scanners y software propio.
miércoles, 9 de junio de 2010
martes, 13 de abril de 2010
NANOTECNOLOGIA
¿Qué es la nanotecnología?
¿Quién es Richard Feynman?
De 3 ejemplos de nanotecnología
¿Que son nanotubos?
DESARROLLO
La nanotecnología es un campo de las ciencias aplicadas dedicado al control y manipulación de la materia a una escala menor que un micrómetro, es decir, a nivel de átomos y moléculas (nanomateriales). Lo más habitual es que tal manipulación se produzca en un rango de entre uno y cien nanómetros. Se tiene una idea de lo pequeño que puede ser un nanobot sabiendo que un nanobot de unos 50 nm tiene el tamaño de 5 capas de moléculas o átomos -depende de qué esté hecho el nanobot-.Nano- es un prefijo griego que indica una medida, no un objeto, de manera que la nanotecnología se caracteriza por ser un campo esencialmente multidisciplinar, y cohesionado exclusivamente por la escala de la materia con la que trabaja.
Richard Phillips Feynman (Nueva York, Estados Unidos, 11 de mayo de 1918 - Los Ángeles, California, Estados Unidos, 15 de febrero de 1988), físico estadounidense, considerado como uno de los más importantes de su país en el siglo XX. Su trabajo en electrodinámica cuántica le valió el Premio Nobel de Física en 1965, compartido con Julian Schwinger y Sin-Ichiro Tomonaga. En este trabajo desarrolló un método para estudiar las interacciones y propiedades de las partículas subatómicas utilizando los denominados diagramas de Feynman. En su juventud participó en el desarrollo de la bomba atómica en el proyecto Manhattan. Entre sus múltiples contribuciones a la física destacan también sus trabajos exploratorios sobre computación cuántica y los primeros desarrollos de nanotecnología.
Feynman nació el 11 de mayo de 1918 en Nueva York; sus padres eran judíos, aunque no practicantes. El joven Feynman fue fuertemente influenciado por su padre (John Jesus Feynman), que le animaba a hacer preguntas que retaban al razonamiento tradicional; su madre le transmitió un profundo sentido del humor, que mantuvo durante toda su vida. De niño disfrutaba reparando radios pues tenía talento para la ingeniería. Experimentaba y redescubría temas matemáticos tales como la 'media derivada' (un operador matemático que, al ser aplicado dos veces, resulta en la derivada de una función) utilizando su propia notación, antes de entrar en la universidad. Su modo de pensar desconcertaba a veces a pensadores más convencionales; una de sus preguntas cuando estaba aprendiendo la anatomía de los felinos, durante un curso de biología universitario fue: "¿Tiene un mapa del gato?". Su manera de hablar era clara, aunque siempre con un marcado discurso informal.
Educación
Richard Feynman recibió la licenciatura en el Instituto de Tecnología de Massachusetts en 1939 y un doctorado por la Universidad de Princeton en 1942; su director de tesis fue John Archibald Wheeler. Después de que Feynman completase su tesis en mecánica cuántica, Wheeler se lo presentó a Albert Einstein, pero a éste no le convenció.
Mientras trabajaba en su tesis doctoral, Feynman se casó con Arline Greenbaum, a la que los médicos le habían diagnosticado tuberculosis, una enfermedad terminal en aquella época; dado que ambos fueron cuidadosos, Feynman nunca contrajo la enfermedad y vivió muchos años después de la muerte de su esposa.
El proyecto Manhattan [editar]
En Princeton, el físico Robert R. Wilson instó a Feynman a participar en el Proyecto Manhattan, el proyecto del ejército de los Estados Unidos en Los Álamos para desarrollar la bomba atómica. Visitaba a su esposa en un sanatorio en Santa Fe los fines de semana, hasta su muerte en julio de 1945. Se volcó en su trabajo en el proyecto y estuvo presente en la prueba de la bomba en Trinity. Feynman pretendía ser la única persona que vio la explosión sin las gafas oscuras proporcionadas, mirando a través del parabrisas de un camión para protegerse de las dañinas frecuencias ultravioletas.
Como joven físico, su papel en el proyecto estaba relativamente alejado de la línea principal, consistiendo en la dirección del grupo de computación 'humana' de la división teórica, y después, con Nicholas Metrópolis, instalando el sistema para usar máquinas de tarjetas perforadas de IBM para la computación. Feynman y su grupo realmente tuvieron éxito al solucionar una de las ecuaciones del proyecto que estaban escritas en las pizarras. Sin embargo, no 'hicieron la física bien' y la solución no fue usada en el proyecto.
Los Álamos estaba aislada; en sus propias palabras, "no había nada que hacer allí". Aburrido, Feynman encontró pasatiempos como abrir cajas de caudales, dejando notas graciosas para probar que la seguridad en el laboratorio no era tan buena como a la gente le hacían creer; encontró una parte aislada de la 'mesa' (Los Álamos está en una elevación) donde tocaba el tambor al estilo indio; "y tal vez bailaré y cantaré un poco". Esto no pasó desapercibido, pero nadie notó que "Injun Joe" era realmente Feynman. Se hizo amigo del cabeza del proyecto J. Robert Oppenheimer, que intentó sin éxito llevarle a trabajar a la Universidad de California, Berkeley, después de la guerra.
Principios de su carrera: Universidad Cornell
Después del proyecto, Feynman empezó a trabajar como profesor en la Universidad Cornell, donde trabajaba Hans Bethe, quien había probado que la fuente de energía del Sol era la fusión nuclear. Sin embargo, se sentía sin inspiración; pensando que estaba 'quemado', se entretuvo con problemas poco útiles pero divertidos, como analizar la física del twirling. Sin embargo este trabajo le sirvió en futuras investigaciones. Quedó muy sorprendido cuando le ofrecieron plazas de profesor de universidades punteras, eligiendo finalmente trabajar en el Instituto de Tecnología de California en Pasadena, California, a pesar de serle ofrecida también una plaza en el Instituto de Estudios Avanzados cerca de la Universidad de Princeton, (en la que, en ese tiempo, estaba Albert Einstein).
Feynman rechazó el Instituto por la razón de que no había obligaciones como profesor. Feynman pensaba que sus estudiantes eran una fuente de inspiración y también, durante los periodos no creativos, de confort. Sentía que, si no podía ser creativo, al menos podía enseñar.
Feynman fue llamado algunas veces "El Gran Explicador"; tenía gran cuidado cuando explicaba algo a sus estudiantes, haciendo una cuestión de moral no hacer un tema arcano, sino accesible a otros. (...) 'Pensamiento claro' y 'presentación clara' fueron requisitos fundamentales. (...) Un año sabático, volvió a estudiar los Principia de Newton. Lo que aprendió de Newton lo transmitió a sus estudiantes, tal como el intento de Newton de explicar la difracción.
Los años en el Caltech
Feynman hizo mucho de su mejor trabajo mientras estuvo en el Instituto Tecnológico de California, Caltech, incluyendo investigaciones en:
• Electrodinámica cuántica. La teoría por la que Feynman ganó su Premio Nobel es conocida por su precisión. Ayudó también a desarrollar la formulación de integral de camino de la Mecánica Cuántica, en la que todos los posibles caminos de un estado al siguiente son considerados, siendo el camino real una 'suma' de todas las posibilidades.
• Física de la superfluidez del helio líquido, en el cual el helio parece tener una falta total de viscosidad cuando fluye. Aplicando la Ecuación de Schrödinger al problema, observó que la superfluidez era un comportamiento cuántico observable a escala macroscópica. Esto ayudó enormemente con el problema de la superconductividad.
• Un modelo de la desintegración débil (...). (Un ejemplo de la interacción débil es la desintegración de un neutrón en un electrón, un protón, y un anti-neutrino.) Aunque E.C. George Sudharsan y Robert Marshak desarrollaron la teoría casi simultáneamente, la colaboración de Feynman con Murray Gell-Mann se considera como la principal. La teoría fue de una importancia crucial, y la interacción débil fue descrita con gran precisión.
También desarrolló los diagramas de Feynman, un dispositivo de cuaderno que ayuda a entender y calcular las interacciones entre partículas en el espacio-tiempo. Este método le permitió a él, y ahora permite a otros, trabajar con conceptos que habrían sido más difíciles sin él, como la reversibilidad del tiempo y otros procesos fundamentales. Estos diagramas son ahora fundamentales para la 'Teoría de Cuerdas' y la 'Teoría-M'. (...)
A partir de sus diagramas de un pequeño número de partículas interactuando en el espacio-tiempo, Feynman intentó modelizar toda la física en términos de esas partículas, de sus espines y del acoplamiento de las fuerzas fundamentales. El modelo de los quark era el rival de la formulación del 'partón' de Feynman, y fue el ganador. Sin embargo, Feynman no luchó contra el modelo de los quarks; por ejemplo, cuando se descubrió el quinto quark, Feynman inmediatamente hizo notar a sus estudiantes que el descubrimiento implicaba un sexto quark, que fue realmente descubierto en la década posterior a su muerte.
Después del éxito de la Electrodinámica Cuántica, Feynman estudió la Gravedad Cuántica. Por analogía con el fotón, que tiene espín 1, investigó las consecuencias de una partícula sin masa de espín 2, y pudo derivar las ecuaciones de campo de Einstein de la Relatividad General, pero poco más. Desafortunadamente, en este momento llegó a estar exhausto al trabajar en muchos proyectos importantes al mismo tiempo, incluyendo sus 'Conferencias de Física'.
Durante su estancia en Caltech, se le pidió ayudar en la enseñanza de los estudiantes de licenciatura. Después de dedicar 3 años al proyecto, produjo una serie de lecturas, que se convirtieron en las famosas 'Conferencias de Física de Feynman', la mayor razón por la que Feynman es aún considerado por una gran mayoría de físicos como uno de los grandes maestros de enseñanza de la física de todos los tiempos. Posteriormente le fue concedida la medalla Oersted, de la cual estaba especialmente orgulloso. Sus estudiantes competían por su atención; una vez se despertó cuando un estudiante dejó una solución a un problema en su buzón; no pudo volver a dormir y leyó la solución propuesta. Esa mañana su desayuno fue interrumpido por otro triunfante estudiante, pero Feynman le informó que ya era demasiado tarde.
Feynman fue un influyente popularizador de la física en sus libros y lecciones, notablemente una charla en nanotecnología en 1959 llamada Hay mucho sitio al fondo. Feynman ofreció 1000 dólares en premios por dos de sus retos en nanotecnología. También fue uno de los primeros científicos en darse cuenta de las posibilidades de los computadores cuánticos. Muchas de sus lecciones fueron convertidas en libros como El Carácter de la Ley Física y Electrodinámica Cuántica: La Extraña Teoría de la Luz y la Materia (...)
Vida Personal [editar]
La primera esposa de Feynman, Arline Greenbaum (Putzie) murió mientras él estaba trabajando en el proyecto Manhattan. Se casó una segunda vez, con Mary Louise Bell de Neodesha, Kansas, en junio de 1952; el matrimonio fue breve y fracasado.
Feynman se casó más tarde con Gweneth Howarth, del Reino Unido, que compartía su entusiamo por la vida. Además de su hogar en Altadena, California, tenían una casa en la playa en Baja California. Permanecieron casados el resto de sus vidas y tuvieron un hijo propio, Carl, y una hija adoptiva, Michelle.
Feynman tuvo gran éxito enseñando a Carl, usando discusiones sobre hormigas y marcianos como un método para conseguir ver problemas desde nuevas perspectivas; se sorprendió al ver que la misma manera de enseñar no servía para Michelle. Las matemáticas eran un punto común de interés para padre e hijo, y entraron en el campo de los computadores como consultores.
El Jet Propulsion Laboratory (Laboratorio de Propulsión a Chorro) retuvo a Feynman como consultor de informática para misiones críticas. Un compañero describió a Feynman como un 'Don Quijote' en su asiento, más que un físico delante de un computador, preparado para batallar con los molinos de viento.
De acuerdo al profesor Steven Frautschi, un colega, Feynman fue la única persona en la región de Altadena que contrató un seguro contra las riadas después del fuego masivo de 1978, prediciendo correctamente que la destrucción causada por el fuego ocasionaría la erosión del paisaje, causando corrimientos e inundaciones. La riada ocurrió en 1979, después de las lluvias del invierno, y destruyó muchas casas en el vecindario.
Feynman viajó mucho, notablemente a Brasil, y cerca del final de su vida planeó visitar la oscura tierra rusa de Tuvá, un sueño que debido a problemas burocráticos de la Guerra Fría nunca realizó. En esa época se le descubrió un cáncer que, gracias a una extensa cirugía, le fue extirpado.
Los últimos años de Feynman [editar]
Feynman no trabajó sólo en física, y tenía un gran círculo de amigos de muchos ámbitos de la vida, incluyendo las artes. Practicó la pintura y logró cierto éxito bajo un pseudónimo, culminando con una exposición. En Brasil, con persistencia y práctica, aprendió a tocar el tambor al estilo samba, y participó en una escuela de samba. Tales acciones le dieron una reputación de excéntrico.
Feynman tenía unas opiniones muy liberales sobre la sexualidad y no le avergonzaba reconocerlo. En ¿Está Vd. de broma, Sr. Feynman? explica que realizó encargos de pintor para casas de prostitución, y de cómo frecuentaba bares de topless.
Feynman tomó parte en la comisión que investigó el desastre del Challenger en 1986. "Para lograr un éxito tecnológico, la realidad debe estar por encima de las relaciones públicas, porque la Naturaleza no puede ser engañada"
Feynman fue requerido para participar en la 'Comisión Rogers', que investigó el desastre del 'Challenger' en 1986. Siguiendo pistas proporcionadas por algún informador interno, Feynman mostró en televisión el papel crucial que jugaron en el desastre las juntas toroidales ("O-ring") de los cohetes laterales, con una simple demostración, usando un vaso de agua con hielo y una muestra del material. Su opinión sobre la causa del accidente fue diferente de la oficial, y considerablemente más crítica sobre el papel jugado por la dirección al dejar de lado las preocupaciones de los ingenieros. Después de insistir mucho, el informe de Feynman fue incluido como un apéndice al documento oficial. El libro ¿Qué te importa lo que piensen los demás? incluye la historia del trabajo de Feynman en la comisión. Su habilidad como ingeniero se puso de manifiesto en su estimación de la fiabilidad del transbordador espacial (98%), que se ha visto lamentablemente confirmada en los dos fallos cada 100 vuelos del transbordador hasta el 2003.
El cáncer se reprodujo en 1987, y Feynman ingresó en el hospital un año después. Complicaciones quirúrgicas empeoraron su estado, y Feynman decidió morir con dignidad y no aceptar más tratamientos. Murió el 15 de febrero de 1988 en Los Ángeles, California.
Legado [editar]
Feynman era y sigue siendo una figura popular no sólo por su habilidad como conferenciante y profesor, sino también por su excentricidad y espíritu libre mostrados en libros como: ¿Está usted de broma, Sr. Feynman? y otros de gran éxito. Además de su carrera académica, Feynman fue un profesor admirado y un talentoso músico amateur. En su carrera también colaboró en el Proyecto Manhattan, en el que se desarrolló la bomba atómica. Durante aquel tiempo Feynman estuvo a cargo de la división de cálculo del proyecto, consiguiendo construir un sistema de cálculo masivo a partir de máquinas IBM. Durante este período también supervisó la seguridad de las plantas de enriquecimiento de uranio.
Entre 1950 y 1988, Feynman trabajó en el Instituto Tecnológico de California, Caltech, con el puesto de Richard Chase Toleman Professor of Theoretical Physics, encargado de la enseñanza de física teórica.
Durante su vida, Feynman recibió numerosos premios, incluyendo el Premio Albert Einstein (Princeton, 1954), el Premio Lawrence (1962), y el premio Nobel de Física de 1965. Fue también miembro de la Sociedad Americana de Física, de la Asociación Americana para el Adelanto de la Ciencia, la National Academy of Sciences, y fue elegido como miembro extranjero de la Royal Society en 1965. Estaba particularmente orgulloso de la Medalla Oersted a la Enseñanza que ganó en 1972. Pero tal vez el homenaje más relevante no proviene de los premios académicos: poco después de su muerte, un grupo de estudiantes de Caltech escaló el frente de la Biblioteca Millikan de la universidad y colgó un gran cartel de tela con la leyenda "We love you Dick!" ("¡Te amamos, Dick!").
Entre sus trabajos más importantes, destaca la elaboración de los Diagramas de Feynman, una forma intuitiva de visualizar las interacciones de partículas atómicas en electrodinámica cuántica mediante aproximaciones gráficas en el tiempo. Feynman es considerado también como una de las figuras pioneras de la nanotecnología, y una de las primeras personas en proponer la realización futura de ordenadores cuánticos.
Marcapasos cardiaco
Nano procesador
Ipod nano
En química, se denominan nanotubos a estructuras tubulares cuyo diámetro es del orden del nanómetro. Existen nanotubos de muchos materiales, tales como silicio o nitruro de boro pero, generalmente, el término se aplica a los nanotubos de carbono.
¿Qué es la nanotecnología?
¿Quién es Richard Feynman?
De 3 ejemplos de nanotecnología
¿Que son nanotubos?
DESARROLLO
La nanotecnología es un campo de las ciencias aplicadas dedicado al control y manipulación de la materia a una escala menor que un micrómetro, es decir, a nivel de átomos y moléculas (nanomateriales). Lo más habitual es que tal manipulación se produzca en un rango de entre uno y cien nanómetros. Se tiene una idea de lo pequeño que puede ser un nanobot sabiendo que un nanobot de unos 50 nm tiene el tamaño de 5 capas de moléculas o átomos -depende de qué esté hecho el nanobot-.Nano- es un prefijo griego que indica una medida, no un objeto, de manera que la nanotecnología se caracteriza por ser un campo esencialmente multidisciplinar, y cohesionado exclusivamente por la escala de la materia con la que trabaja.
Richard Phillips Feynman (Nueva York, Estados Unidos, 11 de mayo de 1918 - Los Ángeles, California, Estados Unidos, 15 de febrero de 1988), físico estadounidense, considerado como uno de los más importantes de su país en el siglo XX. Su trabajo en electrodinámica cuántica le valió el Premio Nobel de Física en 1965, compartido con Julian Schwinger y Sin-Ichiro Tomonaga. En este trabajo desarrolló un método para estudiar las interacciones y propiedades de las partículas subatómicas utilizando los denominados diagramas de Feynman. En su juventud participó en el desarrollo de la bomba atómica en el proyecto Manhattan. Entre sus múltiples contribuciones a la física destacan también sus trabajos exploratorios sobre computación cuántica y los primeros desarrollos de nanotecnología.
Feynman nació el 11 de mayo de 1918 en Nueva York; sus padres eran judíos, aunque no practicantes. El joven Feynman fue fuertemente influenciado por su padre (John Jesus Feynman), que le animaba a hacer preguntas que retaban al razonamiento tradicional; su madre le transmitió un profundo sentido del humor, que mantuvo durante toda su vida. De niño disfrutaba reparando radios pues tenía talento para la ingeniería. Experimentaba y redescubría temas matemáticos tales como la 'media derivada' (un operador matemático que, al ser aplicado dos veces, resulta en la derivada de una función) utilizando su propia notación, antes de entrar en la universidad. Su modo de pensar desconcertaba a veces a pensadores más convencionales; una de sus preguntas cuando estaba aprendiendo la anatomía de los felinos, durante un curso de biología universitario fue: "¿Tiene un mapa del gato?". Su manera de hablar era clara, aunque siempre con un marcado discurso informal.
Educación
Richard Feynman recibió la licenciatura en el Instituto de Tecnología de Massachusetts en 1939 y un doctorado por la Universidad de Princeton en 1942; su director de tesis fue John Archibald Wheeler. Después de que Feynman completase su tesis en mecánica cuántica, Wheeler se lo presentó a Albert Einstein, pero a éste no le convenció.
Mientras trabajaba en su tesis doctoral, Feynman se casó con Arline Greenbaum, a la que los médicos le habían diagnosticado tuberculosis, una enfermedad terminal en aquella época; dado que ambos fueron cuidadosos, Feynman nunca contrajo la enfermedad y vivió muchos años después de la muerte de su esposa.
El proyecto Manhattan [editar]
En Princeton, el físico Robert R. Wilson instó a Feynman a participar en el Proyecto Manhattan, el proyecto del ejército de los Estados Unidos en Los Álamos para desarrollar la bomba atómica. Visitaba a su esposa en un sanatorio en Santa Fe los fines de semana, hasta su muerte en julio de 1945. Se volcó en su trabajo en el proyecto y estuvo presente en la prueba de la bomba en Trinity. Feynman pretendía ser la única persona que vio la explosión sin las gafas oscuras proporcionadas, mirando a través del parabrisas de un camión para protegerse de las dañinas frecuencias ultravioletas.
Como joven físico, su papel en el proyecto estaba relativamente alejado de la línea principal, consistiendo en la dirección del grupo de computación 'humana' de la división teórica, y después, con Nicholas Metrópolis, instalando el sistema para usar máquinas de tarjetas perforadas de IBM para la computación. Feynman y su grupo realmente tuvieron éxito al solucionar una de las ecuaciones del proyecto que estaban escritas en las pizarras. Sin embargo, no 'hicieron la física bien' y la solución no fue usada en el proyecto.
Los Álamos estaba aislada; en sus propias palabras, "no había nada que hacer allí". Aburrido, Feynman encontró pasatiempos como abrir cajas de caudales, dejando notas graciosas para probar que la seguridad en el laboratorio no era tan buena como a la gente le hacían creer; encontró una parte aislada de la 'mesa' (Los Álamos está en una elevación) donde tocaba el tambor al estilo indio; "y tal vez bailaré y cantaré un poco". Esto no pasó desapercibido, pero nadie notó que "Injun Joe" era realmente Feynman. Se hizo amigo del cabeza del proyecto J. Robert Oppenheimer, que intentó sin éxito llevarle a trabajar a la Universidad de California, Berkeley, después de la guerra.
Principios de su carrera: Universidad Cornell
Después del proyecto, Feynman empezó a trabajar como profesor en la Universidad Cornell, donde trabajaba Hans Bethe, quien había probado que la fuente de energía del Sol era la fusión nuclear. Sin embargo, se sentía sin inspiración; pensando que estaba 'quemado', se entretuvo con problemas poco útiles pero divertidos, como analizar la física del twirling. Sin embargo este trabajo le sirvió en futuras investigaciones. Quedó muy sorprendido cuando le ofrecieron plazas de profesor de universidades punteras, eligiendo finalmente trabajar en el Instituto de Tecnología de California en Pasadena, California, a pesar de serle ofrecida también una plaza en el Instituto de Estudios Avanzados cerca de la Universidad de Princeton, (en la que, en ese tiempo, estaba Albert Einstein).
Feynman rechazó el Instituto por la razón de que no había obligaciones como profesor. Feynman pensaba que sus estudiantes eran una fuente de inspiración y también, durante los periodos no creativos, de confort. Sentía que, si no podía ser creativo, al menos podía enseñar.
Feynman fue llamado algunas veces "El Gran Explicador"; tenía gran cuidado cuando explicaba algo a sus estudiantes, haciendo una cuestión de moral no hacer un tema arcano, sino accesible a otros. (...) 'Pensamiento claro' y 'presentación clara' fueron requisitos fundamentales. (...) Un año sabático, volvió a estudiar los Principia de Newton. Lo que aprendió de Newton lo transmitió a sus estudiantes, tal como el intento de Newton de explicar la difracción.
Los años en el Caltech
Feynman hizo mucho de su mejor trabajo mientras estuvo en el Instituto Tecnológico de California, Caltech, incluyendo investigaciones en:
• Electrodinámica cuántica. La teoría por la que Feynman ganó su Premio Nobel es conocida por su precisión. Ayudó también a desarrollar la formulación de integral de camino de la Mecánica Cuántica, en la que todos los posibles caminos de un estado al siguiente son considerados, siendo el camino real una 'suma' de todas las posibilidades.
• Física de la superfluidez del helio líquido, en el cual el helio parece tener una falta total de viscosidad cuando fluye. Aplicando la Ecuación de Schrödinger al problema, observó que la superfluidez era un comportamiento cuántico observable a escala macroscópica. Esto ayudó enormemente con el problema de la superconductividad.
• Un modelo de la desintegración débil (...). (Un ejemplo de la interacción débil es la desintegración de un neutrón en un electrón, un protón, y un anti-neutrino.) Aunque E.C. George Sudharsan y Robert Marshak desarrollaron la teoría casi simultáneamente, la colaboración de Feynman con Murray Gell-Mann se considera como la principal. La teoría fue de una importancia crucial, y la interacción débil fue descrita con gran precisión.
También desarrolló los diagramas de Feynman, un dispositivo de cuaderno que ayuda a entender y calcular las interacciones entre partículas en el espacio-tiempo. Este método le permitió a él, y ahora permite a otros, trabajar con conceptos que habrían sido más difíciles sin él, como la reversibilidad del tiempo y otros procesos fundamentales. Estos diagramas son ahora fundamentales para la 'Teoría de Cuerdas' y la 'Teoría-M'. (...)
A partir de sus diagramas de un pequeño número de partículas interactuando en el espacio-tiempo, Feynman intentó modelizar toda la física en términos de esas partículas, de sus espines y del acoplamiento de las fuerzas fundamentales. El modelo de los quark era el rival de la formulación del 'partón' de Feynman, y fue el ganador. Sin embargo, Feynman no luchó contra el modelo de los quarks; por ejemplo, cuando se descubrió el quinto quark, Feynman inmediatamente hizo notar a sus estudiantes que el descubrimiento implicaba un sexto quark, que fue realmente descubierto en la década posterior a su muerte.
Después del éxito de la Electrodinámica Cuántica, Feynman estudió la Gravedad Cuántica. Por analogía con el fotón, que tiene espín 1, investigó las consecuencias de una partícula sin masa de espín 2, y pudo derivar las ecuaciones de campo de Einstein de la Relatividad General, pero poco más. Desafortunadamente, en este momento llegó a estar exhausto al trabajar en muchos proyectos importantes al mismo tiempo, incluyendo sus 'Conferencias de Física'.
Durante su estancia en Caltech, se le pidió ayudar en la enseñanza de los estudiantes de licenciatura. Después de dedicar 3 años al proyecto, produjo una serie de lecturas, que se convirtieron en las famosas 'Conferencias de Física de Feynman', la mayor razón por la que Feynman es aún considerado por una gran mayoría de físicos como uno de los grandes maestros de enseñanza de la física de todos los tiempos. Posteriormente le fue concedida la medalla Oersted, de la cual estaba especialmente orgulloso. Sus estudiantes competían por su atención; una vez se despertó cuando un estudiante dejó una solución a un problema en su buzón; no pudo volver a dormir y leyó la solución propuesta. Esa mañana su desayuno fue interrumpido por otro triunfante estudiante, pero Feynman le informó que ya era demasiado tarde.
Feynman fue un influyente popularizador de la física en sus libros y lecciones, notablemente una charla en nanotecnología en 1959 llamada Hay mucho sitio al fondo. Feynman ofreció 1000 dólares en premios por dos de sus retos en nanotecnología. También fue uno de los primeros científicos en darse cuenta de las posibilidades de los computadores cuánticos. Muchas de sus lecciones fueron convertidas en libros como El Carácter de la Ley Física y Electrodinámica Cuántica: La Extraña Teoría de la Luz y la Materia (...)
Vida Personal [editar]
La primera esposa de Feynman, Arline Greenbaum (Putzie) murió mientras él estaba trabajando en el proyecto Manhattan. Se casó una segunda vez, con Mary Louise Bell de Neodesha, Kansas, en junio de 1952; el matrimonio fue breve y fracasado.
Feynman se casó más tarde con Gweneth Howarth, del Reino Unido, que compartía su entusiamo por la vida. Además de su hogar en Altadena, California, tenían una casa en la playa en Baja California. Permanecieron casados el resto de sus vidas y tuvieron un hijo propio, Carl, y una hija adoptiva, Michelle.
Feynman tuvo gran éxito enseñando a Carl, usando discusiones sobre hormigas y marcianos como un método para conseguir ver problemas desde nuevas perspectivas; se sorprendió al ver que la misma manera de enseñar no servía para Michelle. Las matemáticas eran un punto común de interés para padre e hijo, y entraron en el campo de los computadores como consultores.
El Jet Propulsion Laboratory (Laboratorio de Propulsión a Chorro) retuvo a Feynman como consultor de informática para misiones críticas. Un compañero describió a Feynman como un 'Don Quijote' en su asiento, más que un físico delante de un computador, preparado para batallar con los molinos de viento.
De acuerdo al profesor Steven Frautschi, un colega, Feynman fue la única persona en la región de Altadena que contrató un seguro contra las riadas después del fuego masivo de 1978, prediciendo correctamente que la destrucción causada por el fuego ocasionaría la erosión del paisaje, causando corrimientos e inundaciones. La riada ocurrió en 1979, después de las lluvias del invierno, y destruyó muchas casas en el vecindario.
Feynman viajó mucho, notablemente a Brasil, y cerca del final de su vida planeó visitar la oscura tierra rusa de Tuvá, un sueño que debido a problemas burocráticos de la Guerra Fría nunca realizó. En esa época se le descubrió un cáncer que, gracias a una extensa cirugía, le fue extirpado.
Los últimos años de Feynman [editar]
Feynman no trabajó sólo en física, y tenía un gran círculo de amigos de muchos ámbitos de la vida, incluyendo las artes. Practicó la pintura y logró cierto éxito bajo un pseudónimo, culminando con una exposición. En Brasil, con persistencia y práctica, aprendió a tocar el tambor al estilo samba, y participó en una escuela de samba. Tales acciones le dieron una reputación de excéntrico.
Feynman tenía unas opiniones muy liberales sobre la sexualidad y no le avergonzaba reconocerlo. En ¿Está Vd. de broma, Sr. Feynman? explica que realizó encargos de pintor para casas de prostitución, y de cómo frecuentaba bares de topless.
Feynman tomó parte en la comisión que investigó el desastre del Challenger en 1986. "Para lograr un éxito tecnológico, la realidad debe estar por encima de las relaciones públicas, porque la Naturaleza no puede ser engañada"
Feynman fue requerido para participar en la 'Comisión Rogers', que investigó el desastre del 'Challenger' en 1986. Siguiendo pistas proporcionadas por algún informador interno, Feynman mostró en televisión el papel crucial que jugaron en el desastre las juntas toroidales ("O-ring") de los cohetes laterales, con una simple demostración, usando un vaso de agua con hielo y una muestra del material. Su opinión sobre la causa del accidente fue diferente de la oficial, y considerablemente más crítica sobre el papel jugado por la dirección al dejar de lado las preocupaciones de los ingenieros. Después de insistir mucho, el informe de Feynman fue incluido como un apéndice al documento oficial. El libro ¿Qué te importa lo que piensen los demás? incluye la historia del trabajo de Feynman en la comisión. Su habilidad como ingeniero se puso de manifiesto en su estimación de la fiabilidad del transbordador espacial (98%), que se ha visto lamentablemente confirmada en los dos fallos cada 100 vuelos del transbordador hasta el 2003.
El cáncer se reprodujo en 1987, y Feynman ingresó en el hospital un año después. Complicaciones quirúrgicas empeoraron su estado, y Feynman decidió morir con dignidad y no aceptar más tratamientos. Murió el 15 de febrero de 1988 en Los Ángeles, California.
Legado [editar]
Feynman era y sigue siendo una figura popular no sólo por su habilidad como conferenciante y profesor, sino también por su excentricidad y espíritu libre mostrados en libros como: ¿Está usted de broma, Sr. Feynman? y otros de gran éxito. Además de su carrera académica, Feynman fue un profesor admirado y un talentoso músico amateur. En su carrera también colaboró en el Proyecto Manhattan, en el que se desarrolló la bomba atómica. Durante aquel tiempo Feynman estuvo a cargo de la división de cálculo del proyecto, consiguiendo construir un sistema de cálculo masivo a partir de máquinas IBM. Durante este período también supervisó la seguridad de las plantas de enriquecimiento de uranio.
Entre 1950 y 1988, Feynman trabajó en el Instituto Tecnológico de California, Caltech, con el puesto de Richard Chase Toleman Professor of Theoretical Physics, encargado de la enseñanza de física teórica.
Durante su vida, Feynman recibió numerosos premios, incluyendo el Premio Albert Einstein (Princeton, 1954), el Premio Lawrence (1962), y el premio Nobel de Física de 1965. Fue también miembro de la Sociedad Americana de Física, de la Asociación Americana para el Adelanto de la Ciencia, la National Academy of Sciences, y fue elegido como miembro extranjero de la Royal Society en 1965. Estaba particularmente orgulloso de la Medalla Oersted a la Enseñanza que ganó en 1972. Pero tal vez el homenaje más relevante no proviene de los premios académicos: poco después de su muerte, un grupo de estudiantes de Caltech escaló el frente de la Biblioteca Millikan de la universidad y colgó un gran cartel de tela con la leyenda "We love you Dick!" ("¡Te amamos, Dick!").
Entre sus trabajos más importantes, destaca la elaboración de los Diagramas de Feynman, una forma intuitiva de visualizar las interacciones de partículas atómicas en electrodinámica cuántica mediante aproximaciones gráficas en el tiempo. Feynman es considerado también como una de las figuras pioneras de la nanotecnología, y una de las primeras personas en proponer la realización futura de ordenadores cuánticos.
Marcapasos cardiaco
Nano procesador
Ipod nano
En química, se denominan nanotubos a estructuras tubulares cuyo diámetro es del orden del nanómetro. Existen nanotubos de muchos materiales, tales como silicio o nitruro de boro pero, generalmente, el término se aplica a los nanotubos de carbono.
martes, 9 de marzo de 2010
CUADRO COMPARATIVO
El cuadrado comparativo es un organizador que se emplea para sistematizar la información y permite contrastar los elementos de un tema. Está formado por un número variable de columnas en las que se lee la información en forma vertical y se establece la comparación entre los elementos de las columnas.
Características:
1. Identifica los elementos que se desea comparar
2. Marcar parámetros
3. Escribir las características de cada objeto o evento
4. Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias más relevantes de los elementos comparados .
Características:
1. Identifica los elementos que se desea comparar
2. Marcar parámetros
3. Escribir las características de cada objeto o evento
4. Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias más relevantes de los elementos comparados .
¿QUE ES SEGMENTACION DE MERCADO?
La segmentación de mercado es el proceso de dividir un mercado en grupos uniformes más pequeños que tengan características y necesidades semejantes. Esto no está arbitrariamente impuesto sino que se deriva del reconocimiento de que el total de mercado está hecho de subgrupos llamados segmentos.
Eje: CEREAL CHOCO KRISPIS
COSTO: $6300
TAMAÑO: Mediano 320 gr
DESCRIPCION: Cereal choco krispis tamaño mediano hecho a base de arroz con sabor a chocolate, su empaque interior consta de un empaque plástico que protege la estructura del producto, permitiendo que el producto conserve sus características originales, además consta de una presentación exterior de cartón que le permite identificarse de los demás productos, que al mismo tiempo protege el empaque interior. Contiene además vitaminas y forticalcio.
Eje: CEREAL CHOCO KRISPIS
COSTO: $6300
TAMAÑO: Mediano 320 gr
DESCRIPCION: Cereal choco krispis tamaño mediano hecho a base de arroz con sabor a chocolate, su empaque interior consta de un empaque plástico que protege la estructura del producto, permitiendo que el producto conserve sus características originales, además consta de una presentación exterior de cartón que le permite identificarse de los demás productos, que al mismo tiempo protege el empaque interior. Contiene además vitaminas y forticalcio.
martes, 23 de febrero de 2010
PREGUNTAS¿?
1. ¿Que valoras mas cuando vas a comprar a un almacen:el producto que te ofrecen o la atencion que te brindan?
RTA: Valoro mas que me brinden una buen atencion, ya que con eso nos hacen sentir comodos.
2.¿Por que muchas personas prefieren hacer sus compras en grandes supermercados?
RTA: Mi opinion es que compran en grandes supermercados ya que alli hay mas productos y se presta mejor atencion ya que hay mas personal.
RTA: Valoro mas que me brinden una buen atencion, ya que con eso nos hacen sentir comodos.
2.¿Por que muchas personas prefieren hacer sus compras en grandes supermercados?
RTA: Mi opinion es que compran en grandes supermercados ya que alli hay mas productos y se presta mejor atencion ya que hay mas personal.
DEFINICIONES
VALOR ECONOMICO
En Economía, existen varias teorías para determinar el valor económico.
Una de ellas, la substantiva, que comparten las teorías clásica y marxista, opina que el valor es el monto necesario para la producción social de un bien económico (es decir, que tiene valor de uso) en un determinado nivel de desarrollo tecnológico. Para estas escuelas, los precios se derivan del valor, por lo que siempre se mueven en pequeñas variaciones en torno a él. En la economía clásica, además, tratándose de valores de cambio, al coste de producción se agrega el de oportunidad, es decir, la cantidad de ganancias potenciales que se pierden por tomar la decisión de producir uno u otro bien (ver teoría del valor-trabajo).
PRECIO
Se denomina precio al valor monetario asignado a un bien o servicio. Conceptualmente, se define como la expresión del valor que se le asigna a un producto o servicio en términos monetarios y de otros parámetros como esfuerzo, atención o tiempo, etc.
El precio no es sólo dinero e incluso no es el valor propiamente dicho de un producto tangible o servicio (intangible), sino un conjunto de percepciones y voluntades a cambios de ciertos beneficios reales o percibidos como tales. Muchas veces los beneficios pueden cambiar o dejar de serlo, esto lo vemos en la moda o productos que transmiten status en una sociedad. El trueque es el método por excelencia utilizado para adquirir un producto, pero se entiende el trueque incluso como el intercambio de un producto por dinero.
CALIDAD
Calidad tiene muchas definiciones, pero la básica es aquella que dice que aquel producto o servicio que nosotros adquiramos satisfaga nuestras expectativas sobradamente. Es decir, que aquel servicio o producto funcione tal y como nosotros queramos y para realizar aquella tarea o servicio que nos tiene que realizar. Con todo y a pesar de esta definición el termino "Calidad" siempre será entendido de diferente manera por cada uno de nosotros, ya que para unos la Calidad residirá en un producto y en otros en su servicio posventa de este producto, por poner un ejemplo. Lo cierto es que nunca llegaremos a definir exactamente lo que representa el término Calidad a pesar de que últimamente este término se haya puesto de moda.
En Economía, existen varias teorías para determinar el valor económico.
Una de ellas, la substantiva, que comparten las teorías clásica y marxista, opina que el valor es el monto necesario para la producción social de un bien económico (es decir, que tiene valor de uso) en un determinado nivel de desarrollo tecnológico. Para estas escuelas, los precios se derivan del valor, por lo que siempre se mueven en pequeñas variaciones en torno a él. En la economía clásica, además, tratándose de valores de cambio, al coste de producción se agrega el de oportunidad, es decir, la cantidad de ganancias potenciales que se pierden por tomar la decisión de producir uno u otro bien (ver teoría del valor-trabajo).
PRECIO
Se denomina precio al valor monetario asignado a un bien o servicio. Conceptualmente, se define como la expresión del valor que se le asigna a un producto o servicio en términos monetarios y de otros parámetros como esfuerzo, atención o tiempo, etc.
El precio no es sólo dinero e incluso no es el valor propiamente dicho de un producto tangible o servicio (intangible), sino un conjunto de percepciones y voluntades a cambios de ciertos beneficios reales o percibidos como tales. Muchas veces los beneficios pueden cambiar o dejar de serlo, esto lo vemos en la moda o productos que transmiten status en una sociedad. El trueque es el método por excelencia utilizado para adquirir un producto, pero se entiende el trueque incluso como el intercambio de un producto por dinero.
CALIDAD
Calidad tiene muchas definiciones, pero la básica es aquella que dice que aquel producto o servicio que nosotros adquiramos satisfaga nuestras expectativas sobradamente. Es decir, que aquel servicio o producto funcione tal y como nosotros queramos y para realizar aquella tarea o servicio que nos tiene que realizar. Con todo y a pesar de esta definición el termino "Calidad" siempre será entendido de diferente manera por cada uno de nosotros, ya que para unos la Calidad residirá en un producto y en otros en su servicio posventa de este producto, por poner un ejemplo. Lo cierto es que nunca llegaremos a definir exactamente lo que representa el término Calidad a pesar de que últimamente este término se haya puesto de moda.
LEY 1014 DE 2006
DIARIO OFICIAL 46.164
LEY 1014
26/01/2006
De fomento a la cultura del emprendimiento.
El Congreso de Colombia
DECRETA:
CAPITULO I
Disposiciones generales
Artículo 1°. Definiciones
a) Cultura: Conjunto de valores, creencias, ideologías, hábitos, costumbres y normas, que comparten los individuos en la organización y que surgen de la interrelación social, los cuales generan patrones de comportamiento colectivos que establece una identidad entre sus miembros y los identifica de otra organización;
b) Emprendedor: Es una persona con capacidad de innovar; entendida esta como la capacidad de generar bienes y servicios de una forma creativa, metódica, ética, responsable y efectiva;
c) Emprendimiento: Una manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de riqueza. Es una forma de pensar, razonar y actuar centrada en las oportunidades, planteada con visión global y llevada a acabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado, su resultado es la creación de valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad;
d) Empresarialidad: Despliegue de la capacidad creativa de la persona sobre la realidad que le rodea. Es la capacidad que posee todo ser humano para percibir e interrelacionarse con su entorno, mediando para ello las competencias empresariales;
e) Formación para el emprendimiento. La formación para el emprendimiento busca el desarrollo de la cultura del emprendimiento con acciones que buscan entre otros la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias empresariales dentro del sistema educativo formal y no formal y su articulación con el sector productivo;
f) Planes de Negocios. Es un documento escrito que define claramente los objetivos de un negocio y describe los métodos que van a emplearse para alcanzar los objetivos.
La educación debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado de la ciencia y de la técnica, para que el estudiante esté en capacidad de crear su propia empresa, adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia, de igual manera debe actuar como emprendedor desde su puesto de trabajo.
Artículo 2°. Objeto de la ley. La presente ley tiene por objeto:
a) Promover el espíritu emprendedor en todos los estamentos educativos del país, en el cual se propenda y trabaje conjuntamente sobre los principios y valores que establece la Constitución y los establecidos en la presente ley;
b) Disponer de un conjunto de principios normativos que sienten las bases para una política de Estado y un marco jurídico e institucional, que promuevan el emprendimiento y la creación de empresas;
c) Crear un marco interinstitucional que permita fomentar y desarrollar la cultura del emprendimiento y la creación de empresas;
d) Establecer mecanismos para el desarrollo de la cultura empresarial y el emprendimiento a través del fortalecimiento de un sistema público y la creación de una red de instrumentos de fomento productivo;
e) Crear un vínculo del sistema educativo y sistema productivo nacional mediante la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias empresariales a través de una cátedra transversal de emprendimiento; entendiéndose como tal, la acción formativa desarrollada en la totalidad de los programas de una institución educativa en los niveles de educación preescolar, educación básica, educación básica primaria, educación básica secundaria, y la educación media, a fin de desarrollar la cultura de emprendimiento;
f) Inducir el establecimiento de mejores condiciones de entorno institucional para la creación y operación de nuevas empresas;
g) Propender por el desarrollo productivo de las micro y pequeñas empresas innovadoras, generando para ellas condiciones de competencia en igualdad de oportunidades, expandiendo la base productiva y su capacidad emprendedora, para así liberar las potencialidades creativas de generar trabajo de mejor calidad, de aportar al sostenimiento de las fuentes productivas y a un desarrollo territorial más equilibrado y autónomo;
h) Promover y direccionar el desarrollo económico del país impulsando la actividad productiva a través de procesos de creación de empresas competentes, articuladas con las cadenas y clusters productivos reales relevantes para la región y con un alto nivel de planeación y visión a largo plazo;
i) Fortalecer los procesos empresariales que contribuyan al desarrollo local, regional y territorial;
j) Buscar a través de las redes para el emprendimiento, el acompañamiento y sostenibilidad de las nuevas empresas en un ambiente seguro, controlado e innovador.
Artículo 3°. Principios generales. Los principios por los cuales se regirá toda actividad de emprendimiento son los siguientes:
a) Formación integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su comunidad, autoestima, autonomía, sentido de pertenencia a la comunidad, trabajo en equipo, solidaridad, asociatividad y desarrollo del gusto por la innovación y estímulo a la investigación y aprendizaje permanente;
b) Fortalecimiento de procesos de trabajo asociativo y en equipo en torno a proyectos productivos con responsabilidad social;
c) Reconocimiento de la conciencia, el derecho y la responsabilidad del desarrollo de las personas como individuos y como integrantes de una comunidad;
d) Apoyo a procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social, cultural, ambiental y regional.
Artículo 4°. Obligaciones del Estado. Son obligaciones del Estado para garantizar la eficacia y desarrollo de esta ley, las siguientes:
1. Promover en todas las entidades educativas formales y no formales, el vínculo entre el sistema educativo y el sistema productivo para estimular la eficiencia y la calidad de los servicios de capacitación.
2. Buscar la asignación de recursos públicos para el apoyo a redes de emprendimiento debidamente registradas en el Ministerio de Comercio, Industria y Turismo.
3. Buscar la asignación de recursos públicos periódicos para el apoyo y sostenibilidad de las redes de emprendimiento debidamente registradas en el Ministerio de Comercio, Industria y Turismo.
4. Buscar acuerdos con las entidades financieras para hacer que los planes de negocios de los nuevos empresarios sirvan como garantía para el otorgamiento de créditos.
5. Establecer acuerdos con las entidades financieras para hacer que los planes de negocios de los nuevos empresarios sirvan como garantía para el otorgamiento de crédito, con el aval, respaldo y compromiso de seguimiento de cualquiera de los miembros que conforman la Red Nacional para el Emprendimiento.
6. Generar condiciones para que en las regiones surjan fondos de inversionistas ángeles, fondos de capital semilla y fondos de capital de riesgo para el apoyo a las nuevas empresas.
CAPITULO II
Marco Institucional
Artículo 5°. Red Nacional para el Emprendimiento. La Red Nacional para el Emprendimiento, adscrita al Ministerio de Comercio, Industria y Turismo, o quien haga sus veces, estará integrada por delegados de las siguientes entidades e instituciones:
1. Ministerio de Comercio, Industria y Turismo quien lo presidirá.
2. Ministerio de Educación Nacional.
3. Ministerio de la Protección Social.
4. La Dirección General del Servicio Nacional de Aprendizaje, Sena.
5. Departamento Nacional de Planeación.
6. Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología “Francisco José de Caldas”, Colciencias.
7. Programa Presidencial Colombia Joven.
8. Tres representantes de las Instituciones de Educación Superior, designados por sus correspondientes asociaciones: Universidades (Ascun), Instituciones Tecnológicas (Aciet) e Instituciones Técnicas Profesionales (Acicapi) o quien haga sus veces.
9. Asociación Colombiana de Pequeñas y Medianas Empresas, Acopi.
10. Federación Nacional de Comerciantes, Fenalco.
11. Un representante de la Banca de Desarrollo y Microcrédito.
12. Un representante de las Asociaciones de Jóvenes Empresarios, designado por el Ministerio de Comercio, Industria y Turismo.
13. Un representante de las Cajas de Compensación Familiar.
14. Un representante de las Fundaciones dedicadas al emprendimiento.
15. Un representante de las incubadoras de empresas del país.
Parágrafo 1°. Los delegados deberán ser permanentes, mediante delegación formal del representante legal de la Institución o gremio sectorial que representa y deberán ejercer funciones relacionadas con el objeto de esta ley.
Parágrafo 2°. El Gobierno Nacional, podrá una vez se encuentre en funcionamiento y debidamente reglamentada “la Red para el Emprendimiento”, crear una institución de carácter mixto del orden nacional, que en coordinación con las entidades públicas y privadas adscritas, desarrollen plenamente los objetivos y funciones establecidas en los artículos 7° y 8° de esta ley respectivamente.
Artículo 6°. Red Regional para el Emprendimiento. La Red Regional para el Emprendimiento, adscrita a la Gobernación Departamental, o quien haga sus veces, estará integrada por delegados de las siguientes entidades e instituciones:
1. Gobernación Departamental quien lo presidirá.
2. Dirección Regional del Servicio Nacional de Aprendizaje, Sena.
3. Cámara de Comercio de la ciudad capital.
4. Alcaldía de la ciudad capital y un representante de los alcaldes de los demás municipios designados entre ellos mismos.
5. Un representante de las oficinas departamentales de juventud.
6. Un representante de las Instituciones de Educación Superior de la región designado por el Centro Regional de Educación Superior, CRES.
7. Un representante de las Cajas de Compensación familiar del departamento.
8. Un representante de las Asociaciones de Jóvenes Empresarios, con presencia en la región.
9. Un representante de la Banca de Desarrollo y microcrédito con presencia en la región.
10. Un representante de los gremios con presencia en la región.
11. Un representante de las incubadoras de empresas con presencia en la región.
Parágrafo. Los delegados deberán ser permanentes mediante delegación formal del representante legal de la Institución, o gremio sectorial que representa y deberán ejercer funciones relacionadas con el objeto de esta ley.
Artículo 7°. Objeto de las redes para el emprendimiento. Las redes de emprendimiento se crean con el objeto de:
a) Establecer políticas y directrices orientadas al fomento de la cultura para el emprendimiento;
b) Formular un plan estratégico nacional para el desarrollo integral de la cultura para el em prendimiento;
c) Conformar las mesas de trabajo de acuerdo al artículo 10 de esta ley;
d) Ser articuladoras de organizaciones que apoyan acciones de emprendimientos innovadores y generadores de empleo en el país;
e) Desarrollar acciones conjuntas entre diversas organizaciones que permitan aprovechar sinergias y potenciar esfuerzos para impulsar emprendimientos empresariales;
f) Las demás que consideren necesarias para su buen funcionamiento.
Artículo 8°. Funciones de las Redes para el Emprendimiento. Las Redes para el Emprendimiento tendrán las siguientes funciones:
a) Conformar el observatorio permanente de procesos de emprendimiento y creación de empresas “SISEA empresa”, el cual servirá como sistema de seguimiento y apoyo empresarial;
b) Proponer la inclusión de planes, programas y proyectos de desarrollo relacionados con el emprendimiento;
c) Ordenar e informar la oferta pública y privada de servicios de emprendimiento aprovechando los recursos tecnológicos con los que ya cuentan las entidades integrantes de la red;
d) Proponer instrumentos para evaluar la calidad de los programas orientados al fomento del emprendimiento y la cultura empresarial, en la educación formal y no formal;
e) Articular los esfuerzos nacionales y regionales hacia eventos que fomenten el emprendimiento y la actividad emprendedora y faciliten el crecimiento de proyectos productivos;
f) Establecer pautas para facilitar la reducción de costos y trámites relacionados con la formalización de emprendimientos (marcas, patentes, registros Invima, sanitarios, entre otros);
g) Propiciar la creación de redes de contacto entre inversionistas, emprendedores e instituciones afines con el fin de desarrollar proyectos productivos;
h) Proponer instrumentos que permitan estandarizar la información y requisitos exigidos para acceder a recursos de cofinanciación en entidades gubernamentales;
i) Estandarizar criterios de calidad para el desarrollo de procesos y procedimientos en todas las fases del emprendimiento empresarial;
j) Emitir avales a los planes de negocios que concursen para la obtención de recursos del Estado, a través de alguna de las entidades integrantes de la red.
Artículo 9°. Secretaría Técnica. La Secretaría Técnica será el instrumento operativo de las redes de emprendimiento encargada de coordinar todas las acciones de tipo administrativo, y deberá cumplir entre otras con las s iguientes funciones:
1. Planear y acompañar la implementación de la estrategia prevista para el desarrollo del emprendimiento.
2. Presentar informes mensuales a los integrantes de la red sobre las acciones y programas realizados en torno al emprendimiento.
3. Impulsar el desarrollo de las funciones asignadas a la red.
4. Promover el desarrollo de diagnósticos y estudios sobre el Emprendimiento.
5. Monitorear indicadores de gestión sobre el desarrollo de la actividad emprendedora en la región.
6. Las demás asignadas por la red.
Parágrafo. La Secretaría Técnica de cada red se encargará de su propia financiación, organización e instrumentación de sus respectivas sedes.
Artículo 10. Mesas de trabajo de la red de emprendimiento. Las mesas de trabajo son un espacio de discusión y análisis para que todas las instituciones que conforman la Red, se sientan partícipes y logren desarrollar acciones con base en los lineamientos contemplados por las mismas. Podrán convertirse en interlocutores válidos de las instituciones responsables de la operación.
Artículo 11. Objeto de las mesas de trabajo. Las mesas de trabajo conformadas por las redes de emprendimiento tendrán el siguiente objeto:
1. Sensibilización: Trabajar en el diseño y ejecución de un discurso unificado, orientado a motivar a la gente para que se involucre en el emprendimiento. Lograr masificación del mensaje con una utilización más eficiente de los recursos.
2. Formación: Unificar criterios de formación. Formar Formadores. Extender la Formación a colegios públicos y privados.
3. Preincubación: (Planes de Negocio): Identificar Oportunidades de Negocio y proponer una metodología de Plan de Negocios orientado a simplificar procesos en la región y adecuarlos a la toma de decisiones de inversionistas y del sector financiero.
4. Financiación: Impulsar y recoger en un sistema las fuentes de recursos financieros para los emprendimientos que se desarrollan en la región, permitiendo pasar de los estudios de factibilidad a empresas del sector real. Además deben proponer nuevos mecanismos viables de estructuración financiera (capital semilla, capital de riesgo, préstamos, financiación e inversionistas) a nivel nacional e internacional.
5. Creación de Empresas: La iniciación de operaciones de las empresas para que alcancen su maduración en el corto plazo y se garantice su autosostenibilidad. Buscar mecanismos para resolver problemas de comercialización e incentivar la investigación de nuevos mercados y nuevos productos.
6. Capacitación Empresarial y Sostenibilidad: Diseñar y din amizar un modelo que diagnostique la gestión de las empresas (mercados, finanzas, técnicos, etc.) y faciliten planes de acción que permitan el mejoramiento continuo de las mismas y su sostenibilidad en el largo plazo.
7. Sistemas de Información: Articular y estructurar toda la información generada en las Mesas de Trabajo en un Sistema de Información, facilitando la labor de las instituciones participantes de la Red y en beneficio de los emprendedores, proporcionando información sobre costos y tiempos de los procesos de emprendimiento por entidad oferente. Esta información será un insumo para los programas de formación de emprendedores.
Parágrafo. Las redes, podrán de acuerdo con su dinámica de trabajo establecer parámetros distintos en cada región e implementar nuevas mesas de trabajo de acuerdo con sus necesidades.
CAPITULO III
Fomento de la cultura del emprendimiento
Artículo 12. Objetivos específicos de la formación para el emprendimiento. Son objetivos específicos de la formación para el emprendimiento:
a) Lograr el desarrollo de personas integrales en sus aspectos personales, cívicos, sociales y como seres productivos;
b) Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las personas, que les permitan emprender iniciativas para la generación de ingresos por cuenta propia;
c) Promover alternativas que permitan el acercamiento de las instituciones educativas al mundo productivo;
d) Fomentar la cultura de la cooperación y el ahorro así como orientar sobre las distintas formas de asociatividad.
Artículo 13. Enseñanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de la educación preescolar, educación básica, educación básica primaria, educación básica secundaria, y la educación media, cumplir con:
1. Definición de un área específica de formación para el emprendimiento y la generación de empresas, la cual debe incorporarse al currículo y desarrollarse a través de todo el plan de estudios.
2. Transmitir en todos los niveles escolares conocimiento, formar actitud favorable al emprendimiento, la innovación y la creatividad y desarrollar competencias para generar empresas.
3. Diseñar y divulgar módulos específicos sobre temas empresariales denominados “Cátedra Empresarial” que constituyan un soporte fundamental de los programas educativos de la enseñanza preescolar, educación básica, educación básica primaria, educación básica secundaria, y la educación media, con el fin de capacitar al estudiante en el desarrollo de capacidades emprendedoras para generar empresas con una visión clara de su entorno que le permita asumir retos y responsabilidades.
4. Promover actividades como ferias empresariales, foros, seminarios, macrorruedas de negocios, concursos y demás actividades orientadas a la promoción de la cultura para el emprendimiento de acuerdo a los p arámetros establecidos en esta ley y con el apoyo de las Asociaciones de Padres de Familia.
Parágrafo. Para cumplir con lo establecido en este artículo, las entidades educativas de educación básica primaria, básica secundaria y media vocacional acreditadas ante el Ministerio de Educación Nacional, deberán armonizar los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) pertinentes de acuerdo con lo establecido en la Ley 115 General de Educación.
Artículo 14. Sistema de información y orientación profesional. El Ministerio de Educación Nacional en coordinación con el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, Icfes, el Servicio Nacional de Aprendizaje, Sena, el Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología, Colciencias, y el sector productivo, establecerá en un plazo máximo de (1) un año, un Sistema de Información y Orientación Profesional, Ocupacional e investigativa, que contribuya a la racionalización en la formación del recurso humano, según los requerimientos del desarrollo nacional y regional.
Artículo 15. Formación de formadores. El Servicio Nacional de Aprendizaje, Sena, coordinará a través de las redes para el Emprendimiento y del Fondo Emprender y sus entidades adscritas, planes y programas para la formación de formadores orientados al desarrollo de la cultura para el emprendimiento de acuerdo con los principios establecidos en esta ley.
Artículo 16. Opción para trabajo de grado. Las universidades públicas y privadas y los centros de formación técnica y tecnológica oficialmente reconocidos, podrán establecer sin perjuicio de su régimen de autonomía, la alternativa del desarrollo de planes de negocios de conformidad con los principios establecidos en esta ley, en reemplazo de los trabajos de grado.
Artículo 17. Voluntariado Empresarial. Las Cámaras de Comercio y los gremios empresariales podrán generar espacios para constituir el voluntariado empresarial con sus asociados con el objeto de que sean mentores y realicen acompañamiento en procesos de creación de empresas.
Artículo 18. Actividades de Promoción. Con el fin de promover la cultura del emprendimiento y las nuevas iniciativas de negocios, el Gobierno Nacional a través del Ministerio de Comercio, Industria y Turismo, el Programa Presidencial Colombia Joven y el Servicio Nacional de Aprendizaje, Sena, darán prioridad a las siguientes actividades:
1. Feria de trabajo juvenil: Componente comercial y académico.
2. Macrorrueda de negocios para nuevos empresarios: Contactos entre oferentes y demandantes.
3. Macrorruedas de inversión para nuevos empresarios: Contactos entre proponentes e inversionistas y sistema financiero.
4. Concursos dirigidos a emprendedores sociales y de negocio (Ventures).
5. Concursos para facilitar el acceso al crédito o a fondos de capital semilla a aquellos proyectos sobresalientes.
6. Programas de cofinanciación para apoyo a programas de las unidades de emprendimiento y entidades de apoyo a la creación de empresas: Apoyo financiero para el desarrollo de programas de formación, promoción, asistencia técnica y asesoría, q ue ejecuten las Fundaciones, Cámaras de Comercio, Universidades, incubadoras de empresas y ONG.
Parágrafo. Recursos . El Gobierno Nacional a través de las distintas entidades, las gobernaciones, las Alcaldías Municipales y Distritales, y las Areas Metropolitanas, podrán presupuestar y destinar anualmente, los recursos necesarios para la realización de las actividades de promoción y de apoyo al emprendimiento de nuevas empresas innovadoras.
Los recursos destinados por el municipio o distrito podrán incluir la promoción, organización y evaluación de las actividades, previa inclusión y aprobación en los Planes de Desarrollo.
Artículo 19. Beneficios por vínculo de emprendedores a las Redes de Emprendimiento . Quienes se vinculen con proyectos de emprendimiento a través de la red nacional o regional de emprendimiento, tendrán como incentivo la prelación para acceder a programas presenciales y virtuales de formación ocupacional impartidos por el Servicio Nacional de Aprendizaje, Sena, a acceso preferencial a las herramientas que brinda el Ministerio de Comercio, Industria y Turismo, a través de la dirección de promoción y cultura empresarial, como el programa emprendedores Colombia.
De igual manera podrá acceder de manera preferencial a los servicios y recursos manejados a través de las entidades integrantes de las redes.
Artículo 20. Programas de promoción y apoyo a la creación, formalización y sostenibilidad de nuevas empresas. Con el fin de promover el emprendimiento y la creación de empresas en las regiones, las Cámaras de Comercio, las incubadoras de empresas desarrollarán programas de promoción de la empresarialidad desde temprana edad, procesos de orientación, formación y consultoría para emprendedores y nuevos empresarios, así como servicios de orientación para la formalización. También las Cámaras facilitaran al emprendedor, medios para la comercialización de sus productos y/o servicios, así como la orientación y preparación para el acceso a las líneas de crédito para emprendedores y de los programas de apoyo institucional público y privado existentes.
Artículo 21. Difusión de la cultura para el emprendimiento en la televisión pública. La Comisión Nacional de Televisión o quien haga sus veces, deberá conceder espacios en la televisión pública para que se transmitan programas que fomenten la cultura para el emprendimiento de acuerdo con los principios establecidos en esta ley.
Artículo 22. Constitución nuevas empresas. Las nuevas sociedades que se constituyan a partir de la vigencia de esta ley, cualquiera que fuere su especie o tipo, que de conformidad a lo establecido en el artículo 2° de la Ley 905 de 2004, tengan una planta de personal no superior a diez (10) trabajadores o activos totales por valor inferior a quinientos (500) salarios mínimos mensuales legales vigentes, se constituirán con observancia de las normas propias de la Empresa Unipersonal, de acuerdo con lo establecido en el Capítulo VIII de la Ley 222 de 1995. Las reformas estatutarias que se realicen en estas sociedades se sujetarán a las mismas formalidades previstas en la Ley 222 de 1995 para las empresas unipersonales.
Parágrafo. En todo caso, cuando se trate de Sociedades en Comandita se observará e requisito de pluralidad previsto en el artículo 323 del Código de Comercio.
Artículo 23. Reglamentación. Se exhorta al Gobierno Nacional para que a través de los Ministerios respectivos, reglamente todo lo concerniente al funcionamiento de las redes para el Emprendimiento, durante los tres (3) meses siguientes a la sanción de esta ley.
Artículo 24. Vigencia . La presente ley entrará a regir a partir de su promulgación.
La Presidenta del honorable Senado de la República,
Claudia Blum de Barberi.
El Secretario General del honorable Senado de la República,
Emilio Ramón Otero Dajud.
El Presidente de la honorable Cámara de Representantes,
Julio E. Gallardo Archbold.
El Secretario General de la honorable Cámara de Representantes,
Angelino Lizcano Rivera.
REPUBLICA DE COLOMBIA – GOBIERNO NACIONAL
Publíquese y cúmplase.
Dada en Bogotá, D. C., a 26 de enero de 2006.
ÁLVARO URIBE VÉLEZ
El Viceministro de Comercio Exterior, encargado de las funciones del Despacho del Ministro de Comercio, Industria y Turismo,
Eduardo Muñoz Gómez.
Si te ha interesado esta información, te recomendamos:
•Abril 3, 2009 -- Decreto 1192 de 03-04-2009
Volver a la página inicial de esta sección47 Comentarios »
ALEXANDER DAVID FERIA MARRUGO - Jueves 27 de Abril de 2006 a las 12:07 pm
Muchos han tratado de revisar la constitucionalidad de esta ley, pues la verdad cambia grandes aspectos del regimen societario del pais. Se ha dudado bastante de su constitucionalidad pero yo creo que lo que se tuvo en cuenta al momento de elaborarala e imaginarla lo que se tuvo en cuenta es la apertura de mercados que el mundo esta viviendo; para esto necesitamos jovenes empresariales que empiecen a cambiar la cultura del emprendimiento en Colombia.
Responder a ALEXANDER DAVID FERIA MARRUGO
Waldyr espinosa romero, - Jueves 25 de Enero de 2007 a las 3:24 pm
En diciembre de 2006, termine materias en el programa de derecho de la fundación univeritaria sanmartín, me encuentro desarrollando un plan de negocio con asesoria de tecno parque, me gustaria saber si este trabajo, me sirve como tesis de grado o monografia, y si sirve cuql es el paso que tengo que establecer con mi universidad.
Gracias
Waldyr Espinosa
tel 6089488
Responder a Waldyr espinosa romero,
jeannette colmenares - Domingo 10 de Junio de 2007 a las 5:16 pm
Considero que el emprendimiento es una utopia en un pais donde el ciudadano comun tiene cada dia menos oportunidades de crear empresa ya que la competencia a nivel nacional e internacional es con empresas grandes que superan al pequeño empresario en infraestructura y capacidad de produccion
Responder a jeannette colmenares
diego gutierrez - Domingo 19 de Agosto de 2007 a las 3:15 pm
no seamos pesimisistas, y aprovechemos lo que tenemos antes de que desaparezca, trabajemos en ideas buenas que estas son las que realmente ofrecen resultados.
si esperamos a que vuelva atras las nuevas leyes y reformas solo lograremos desperdiciar tiempo, que al fin y al cabo no es impotante para el gobierno, pero para nosotros las personas del común es una carrera diaria en busca del pan para nuestras familias
Responder a diego gutierrez
Ruben Dario Castillo Hurtado - Sábado 14 de Julio de 2007 a las 9:54 pm
El fomento de una cultura del emprendimiento es el espíritu de la ley.Esto significa que el emprendimiento no es una necedad sino una necesidad para que los colombianos y las colombianas identifiquen oportunidades de negocio y que luego las consoliden en planes de negocio realizables.El emprendimiento esuna invitación a quelas personas cambien elparadigma del fatalismo por elparadigma dela esperanza en un país con más posibilidades precisamente apostándole a los sueños y a las realizaciones con la presencia y el acompañamiento del estado con créditos blandos,y un sistema de apoyo integral al emprendedor,que incluya apoyo a la comercialización en entornos diversos del orden local, regional,nacional e internacional.
Rubén Darío Castillo H.
Responder a Ruben Dario Castillo Hurtado
juan david - Viernes 17 de Agosto de 2007 a las 10:00 am
es muy bueno para los emprendedores que quieren salir adelante
Responder a juan david
LAURA - Lunes 20 de Agosto de 2007 a las 2:32 pm
esa cosa es muy larga como se les ocurre eser algo tan largo no a que emos llegado
Responder a LAURA
Margarita - Jueves 23 de Agosto de 2007 a las 9:37 am
Para Laura que pena que ni siquiera sepa apreciar un tema tan interesante, que se puede esperar de alguien que tenga tan mala ortografia
Responder a Margarita
Edwin Tunubala - Viernes 31 de Agosto de 2007 a las 3:14 pm
Incleible!!!!!!!!!!!!!!!!! … hay que aprovechar esta ley … animo ! las opurtunidaes hay q aprovecharlas………..
Responder a Edwin Tunubala
Edwin Tunubala - Viernes 31 de Agosto de 2007 a las 3:15 pm
aprovemchemos……
Responder a Edwin Tunubala
Roberto Gómez J. - Sábado 22 de Septiembre de 2007 a las 7:18 pm
Uno de los puntos claves es la financiación de nuevos proyectos o de no más de dos años, mi pregunta cómo está apoyando el estado la generación de fondos de capital de riesgo. Si solo se está estructurando con la banca y ong’s no será suficiente o creo que puede no interesarles por el alto riesgo que ello implica. Entonces qué otras alternativas está mirando, cuál es la normatividad para estos fondos?
Quien pueda responderme estas inquietudes será un aporte valioso para muchos emprendedores.
Responder a Roberto Gómez J.
carlos vera - Domingo 30 de Septiembre de 2007 a las 5:27 pm
SOY DIRECTOR DE UNA ENTIDAD EDUCATIVA DE FORMACION PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO QUE DEBO HACER A DONDE DEBO ACUDIR PARA VINCULARME A ESTE NUEVO PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO. GRACIAS POR SU ORIENTACION.
Responder a carlos vera
carlos vera - Domingo 30 de Septiembre de 2007 a las 5:30 pm
QUE DEBO HACER PARA VINCULAR UN PROYECTO EDUCATIVO QUE DIRIJO EN BOGOTA
Responder a carlos vera
ELIZABETH NARANJO - Jueves 18 de Octubre de 2007 a las 5:27 pm
BUENAS TARDES, LA VERDAD QUIERO OPINAR CON RESPECTO A ESTA LEY LAS INTERPRETACIONES SON DIVERSAS, PIENSO EN EL MOMENTO DE PUBLICARLA SE PENSO UNICAMENTE EN LA CREACION DE MEPRESAS, PERO NO ES SOLO CREARLAS PIENSO QUE AL ABRIR EL CAMPO DE LA CONSTITUCION DE EMPRESAS EN COLOMBIA HAY QUE TENER EN CUENTA UN TEMA MUY IMPORTANTE Y ES LOS REQUISITOS PARA CREARLAS QUE ESTOS SEAN CLAROS; POR EJEMPLO LEYENDO ESTO ME SURGE LA PREGUNTA ¿ ESTA LEY NO CONTRADICE LO QUE SE HA ENTENDIDO HASTA AHORA POR SOCIEDAD ( LA PALABRA LO DICE: SOCI….OS, SOCIEDAD……….), NO HAY SOCIEDAD CON UNA SOLA PERSONA ESO SERIA UNA EMPRESA UNIPERSONAL O CONQUE OBJETO PERMITEN CREAR “SOCIEDADES ANINIMAS UNIPERSONALES”, POR DIOS ESTO NO SE OYE LOGICO, AHORA SI YO PUEDO CONSTITUIR SOCIEDADES ANONIMAS UNIPERSONALES PUEDO DECIR QUE PUEDO CONSTITUIR SOCIEDADES ANONIMAS CON DOS, TRES O CUATRO PERONAS?, DE SER ASI NECESITAMOS QUE NOS ACTUALICEN EL CODIGO DE COMERCIO
GRACIAS!
Responder a ELIZABETH NARANJO
ANA HERRERA FLOREZ - Viernes 16 de Noviembre de 2007 a las 9:23 am
Hola para todos los interesados en el emprendimiento, quiero ante todo manifestar que soy DOCENTE catedratica del tema en menciön y por tal razön me he motivado a dar mi concepto sobre la nueva ley de emprendimiento empresarial. Si bien es cierto, que el tema es una politca de Estado, tambien es cierto que la ley tiende a ser confusa en cuanto al manejo que se le dá a las sociedades unipersonales, ya que como bien expresa nuestro codigo de Comercio lo que es una sociedad, no puede establecerse una con un socio, para tal se necesitan dos, es alli donde nace el acuerdo de voluntades, no obstante la corte constitucinal ya se pronunció al respecto con todo respeto pieso que si se trataba era de evitar costos notariales a las empresas unipersonales, luego entonces solo se hubiese suprimdo este solo tramite y no hacer un fusión extraña que lo que hace confundir a los que verdaderamente quieren constituir una empresa unipersonal como la demandaba la ley 222/95. Gracias.
Responder a ANA HERRERA FLOREZ
DORA - Miércoles 21 de Noviembre de 2007 a las 1:32 pm
podrían por favor colaborarme, hay alguna reglamentración de laley de emprendimiento?
Responder a DORA
andres - Miércoles 21 de Noviembre de 2007 a las 3:41 pm
agradeceria que acesoren como deben ser los aportes sociales en una empresa nueva y todo sobre los aspectos juridicos
Responder a andres
wilmer - Jueves 14 de Febrero de 2008 a las 7:06 pm
primero que todo una ley que nos muestra cosas que nunca hemos conocido y tantos capitulos que nos quiere hablar de lo mismo, ademas de hablarnos de eso es muy dificil entender cosas que son muy faciles de entender nos dice que debemos de aprobechar
Responder a wilmer
Gabriel Barrios Bustillo - Lunes 14 de Abril de 2008 a las 10:05 am
Creo que la ley de emprendimiento es un adelanto en la materia, pero de igual forma creo que es importante crear una cultura empresarial mediante el emprendimiento y el empresarismo con enfasis en la innovación, la ciencia y la tecnologia, que es lo que en realidad dará un valor agregado al crecimiento de nuestra economia.
Gracias.
Responder a Gabriel Barrios Bustillo
LALITA - Miércoles 6 de Agosto de 2008 a las 1:46 pm
haber ustedes primero que todo deberian de hacer un buen resumen de esta ley. por q todo este texto es demaciado largo y ps hay pedazos en los q no dice nada importante de lo q necesitemos.
ESTA ES UNA RECOMENDACION QUE DEBERIAN DE TENER EN CUENTA OK.
LENTOS Q LES PASA ESTO ES RELARGO
Responder a LALITA
Alejandra - Domingo 10 de Agosto de 2008 a las 8:34 pm
PRECTICAMENTE LIO QUE INDICA ESTA LEY ES QUE LOS ALUMNOS DE UN COLEGIO DEVEN TRABAJAR???
Responder a Alejandra
Alejandra - Domingo 10 de Agosto de 2008 a las 8:56 pm
PS NO TRABAJR SI NO…¡VENDER ! ESO INDICA QUE LOS ALUMNOS PODEMOS VENDER EN LAS INSTALACIONES DEL COLEGIO??
Responder a Alejandra
vanessa - Viernes 29 de Agosto de 2008 a las 3:41 pm
hola…
quiero saber si con esta ley los estudiantes de una institucion educativa pueden vender en dentro de esta?
Responder a vanessa
8 respuestas de Supersociedades sobre Sociedades Anónimas Unipersonales | actualicese.com - Actualidad Contable, Tributaria y Laboral - Martes 18 de Noviembre de 2008 a las 11:05 pm
[...] través del artículo 22 la ley 1014 de enero de 2006 (Ley de Emprendimiento), y en especial con la reglamentación contenida en el en el decreto 4463 de [...]
Responder a 8 respuestas de Supersociedades sobre Sociedades Anónimas Unipersonales | actualicese.com - Actualidad Contable, Tributaria y Laboral
natalia y nanci - Jueves 20 de Noviembre de 2008 a las 4:31 pm
POR FAVOR Q MIER….@ TAN LARGA DEBIERON SACAR UN RESUMEN. BUSCO NENAS DE 12 A 17
Responder a natalia y nanci
Concepto 019 de 15-09-2008 | Normatividad Contable y Tributaria - actualicese.com - Miércoles 28 de Enero de 2009 a las 11:19 am
[...] este punto es importante observar lo señalado por el artículo 22 de la Ley 1014 de 2006 y el Decreto Reglamentario 4463 del mismo año, los cuales disponen que las reformas estatutarias de [...]
Responder a Concepto 019 de 15-09-2008 | Normatividad Contable y Tributaria - actualicese.com
DIEGO - Jueves 12 de Febrero de 2009 a las 10:49 am
muy buena esta ley ya que incentivan a cada joven a tener una cultura empresarial…….. lo que no quiere decir que se pueda vender en el colegio tarados
Responder a DIEGO
fxbixn - Martes 10 de Marzo de 2009 a las 8:09 pm
Que cosa tan larga me dio sueño leyendo eso aunque me toco leerlo para un trabajo
Responder a fxbixn
maria - Martes 14 de Abril de 2009 a las 1:24 pm
llame al numero 7165330 pregute por maria chaparro tengo 15 años
Responder a maria
Decreto 1192 de 03-04-2009 | Normatividad Contable y Tributaria - actualicese.com - Viernes 17 de Abril de 2009 a las 7:39 am
[...] el cual se reglamenta la Ley 1014 de 2006 sobre el fomento a la cultura del emprendimiento y se dictan otras [...]
Responder a Decreto 1192 de 03-04-2009 | Normatividad Contable y Tributaria - actualicese.com
alejandra - Jueves 23 de Abril de 2009 a las 3:34 pm
me parece un buen documento. el cual nos guia ser mejores emprendedores… gracias
Responder a alejandra
LUZ - Sábado 25 de Abril de 2009 a las 8:29 am
Me parese interesante la ley sobre el Emprendimiento Empresarial , ya que insentiva a las personas a crear una autofinanciacion para seguir adelante , pero me gustaria que se dieran fuentes de consulta donde poder ingresar y enteresarse de las ayudas que da el estado a pequeños microempresarios que quieran arriesgarse a emprender una nueva empresa de caracter lucrativo
Responder a LUZ
paola - Sábado 2 de Mayo de 2009 a las 2:18 pm
ES BUENO SABER QUE EN COLOMBIA TENEMOS ESTAS CLASES DE LEYES..
Responder a paola
ivon martinez - Jueves 6 de Agosto de 2009 a las 2:04 pm
Hola, soy estudiante de Contaduria Publica. y mi opinion al respecto, es que antes en las universidades no existia una ley en dond elas instituciones, les hablara al estudiantye de innivacion, emprendimineto…en nuestros dias, un joven universitario, no sale con la sola idea de voy a conseguir trabajo, si no voy a tener mi propío negocio, esta es una ventaja ya que nos motivan a ser independientes, y asi mismo seriamos generadores de empleo en nuestro territorio…
animo jovenes…aprovechemos la portuniad que nos brindan…y el conocimeinto adquirido…
existos a todos.
Responder a ivon martinez
Mr. - Miércoles 12 de Agosto de 2009 a las 2:59 pm
Estoy de acuerdo con el comentario de Ivón; es cierto, ahora mismo en las Universidades nos brindan el enfoque a crear nuestra propia empresa, a ser generadores de empleo más no empleados y eso me parece excelente.
Gracias.
Responder a Mr.
Concepto 220-081096 de 04-06-2009 | Normatividad Contable y Tributaria - actualicese.com - Jueves 20 de Agosto de 2009 a las 11:02 am
[...] “si en general las sociedades creadas basadas en los requisitos que contempla la Ley 1014 de 2006 art 22 con más de 2 socios también deben transformarse en SAS al igual que las empresas [...]
Responder a Concepto 220-081096 de 04-06-2009 | Normatividad Contable y Tributaria - actualicese.com
Concepto 220-099860 de 20-07-2009 | Normatividad Contable y Tributaria - actualicese.com - Viernes 9 de Octubre de 2009 a las 3:16 am
[...] al igual que la empresa unipersonal pertenece a una sola persona, la misma se crea con base en el artículo 22 de la Ley 1014 de 2006, y adopta la forma de sociedad colectiva, de responsabilidad limitada o anónima, [...]
Responder a Concepto 220-099860 de 20-07-2009 | Normatividad Contable y Tributaria - actualicese.com
Concepto 220-086111 de 30-06-2009 | Normatividad Contable y Tributaria - actualicese.com - Viernes 9 de Octubre de 2009 a las 3:24 am
[...] al igual que la empresa unipersonal pertenece a una sola persona, la misma se crea con base en el artículo 22 de la Ley 1014 de 2006, y adopta la forma de sociedad colectiva, de responsabilidad limitada o anónima, [...]
Responder a Concepto 220-086111 de 30-06-2009 | Normatividad Contable y Tributaria - actualicese.com
irma mireya barrera - Lunes 25 de Enero de 2010 a las 7:42 pm
Buenas noches, me parece muy importante que estén involucrados los colegios quisiera saber si en las macrorruedas de negocios podrían asistir las alumnas como observadores y cual sería el contacto con ustedes? para lograr involucrarlas en seminarios, ferias etc.
Responder a irma mireya barrera
dario - Martes 26 de Enero de 2010 a las 4:24 pm
que bobada los proferos que colocan esto demas que tienen mucho tiempo libre
Responder a dario
juaniman - Jueves 28 de Enero de 2010 a las 11:20 pm
hola a todos! esta ley, tardía en su expedición ratifica lo importante de cambiar la idea de estudiar para emplearse y mas bien estudiar para innovar y producir bienes y servicios a nuestro entorno, todos soñamos con emprender , sobretodo cuando somos empleados,a los niños y jovenes que opinan que esta ley es muy larga de leer les recomiendo tener en cuenta que una redacción oficial de este tipo requiere cubrir cualquier mala interpretación , aqui lo importante es girar hacia una nueva cultura por el desarrollo de nuestro país LA CULTURA DE EMPRENDIMIENTO
Responder a juaniman
yosoyyo - Jueves 4 de Febrero de 2010 a las 2:58 pm
pues q puedo decir ay q ser emprendedor si queremos salir adelante
Responder a yosoyyo
elgranmarixa - Jueves 4 de Febrero de 2010 a las 2:59 pm
chimbon
Responder a elgranmarixa
Javier R - Viernes 12 de Febrero de 2010 a las 5:42 pm
Me parece bien ese tipo de iniciativas, la pregunta es porque las hacen fuera del horario de clases, no tienen en cuenta que modifica la vida de muchas formas como son, transporte, alimentación, seguridad entre otros?
Que sucede si nuestros hijos no asisten a esas maravillosas jornadas?
Responder a Javier R
micaela peche - Martes 16 de Febrero de 2010 a las 5:06 pm
holis esto en un exito un poco pavoso de leer pero es bueno cule pava leeerlo pero esta bien el colegio icetec es el primer colegio que octuvo el emprendimiento jejeje es el mejor de la zona
Responder a micaela peche
Diego - Jueves 18 de Febrero de 2010 a las 9:47 pm
Esta ley es de lo mas importante para las personas que queremos progresar y formar una empresa y no ser otro empleado mas de este pais (es mejor dar empleo que pedir empleo). Debemos de aprovechar y formar empresa por que este es el moemento.
Responder a Diego
Carlos Jaime Buitrago - Sábado 20 de Febrero de 2010 a las 9:03 am
Es una ley de extrema importancia para el desarrollo del país. Sólo deseo saber si los colegios (directivos, profesores, padres de familia, alumnos) están aplicando a cabalidad la ley, según lo expresa el artículo 13: Enseñanza Obligatoria. Mi deseo es poder contribuir en este tema.
LEY 1014
26/01/2006
De fomento a la cultura del emprendimiento.
El Congreso de Colombia
DECRETA:
CAPITULO I
Disposiciones generales
Artículo 1°. Definiciones
a) Cultura: Conjunto de valores, creencias, ideologías, hábitos, costumbres y normas, que comparten los individuos en la organización y que surgen de la interrelación social, los cuales generan patrones de comportamiento colectivos que establece una identidad entre sus miembros y los identifica de otra organización;
b) Emprendedor: Es una persona con capacidad de innovar; entendida esta como la capacidad de generar bienes y servicios de una forma creativa, metódica, ética, responsable y efectiva;
c) Emprendimiento: Una manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de riqueza. Es una forma de pensar, razonar y actuar centrada en las oportunidades, planteada con visión global y llevada a acabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado, su resultado es la creación de valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad;
d) Empresarialidad: Despliegue de la capacidad creativa de la persona sobre la realidad que le rodea. Es la capacidad que posee todo ser humano para percibir e interrelacionarse con su entorno, mediando para ello las competencias empresariales;
e) Formación para el emprendimiento. La formación para el emprendimiento busca el desarrollo de la cultura del emprendimiento con acciones que buscan entre otros la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias empresariales dentro del sistema educativo formal y no formal y su articulación con el sector productivo;
f) Planes de Negocios. Es un documento escrito que define claramente los objetivos de un negocio y describe los métodos que van a emplearse para alcanzar los objetivos.
La educación debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado de la ciencia y de la técnica, para que el estudiante esté en capacidad de crear su propia empresa, adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia, de igual manera debe actuar como emprendedor desde su puesto de trabajo.
Artículo 2°. Objeto de la ley. La presente ley tiene por objeto:
a) Promover el espíritu emprendedor en todos los estamentos educativos del país, en el cual se propenda y trabaje conjuntamente sobre los principios y valores que establece la Constitución y los establecidos en la presente ley;
b) Disponer de un conjunto de principios normativos que sienten las bases para una política de Estado y un marco jurídico e institucional, que promuevan el emprendimiento y la creación de empresas;
c) Crear un marco interinstitucional que permita fomentar y desarrollar la cultura del emprendimiento y la creación de empresas;
d) Establecer mecanismos para el desarrollo de la cultura empresarial y el emprendimiento a través del fortalecimiento de un sistema público y la creación de una red de instrumentos de fomento productivo;
e) Crear un vínculo del sistema educativo y sistema productivo nacional mediante la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias empresariales a través de una cátedra transversal de emprendimiento; entendiéndose como tal, la acción formativa desarrollada en la totalidad de los programas de una institución educativa en los niveles de educación preescolar, educación básica, educación básica primaria, educación básica secundaria, y la educación media, a fin de desarrollar la cultura de emprendimiento;
f) Inducir el establecimiento de mejores condiciones de entorno institucional para la creación y operación de nuevas empresas;
g) Propender por el desarrollo productivo de las micro y pequeñas empresas innovadoras, generando para ellas condiciones de competencia en igualdad de oportunidades, expandiendo la base productiva y su capacidad emprendedora, para así liberar las potencialidades creativas de generar trabajo de mejor calidad, de aportar al sostenimiento de las fuentes productivas y a un desarrollo territorial más equilibrado y autónomo;
h) Promover y direccionar el desarrollo económico del país impulsando la actividad productiva a través de procesos de creación de empresas competentes, articuladas con las cadenas y clusters productivos reales relevantes para la región y con un alto nivel de planeación y visión a largo plazo;
i) Fortalecer los procesos empresariales que contribuyan al desarrollo local, regional y territorial;
j) Buscar a través de las redes para el emprendimiento, el acompañamiento y sostenibilidad de las nuevas empresas en un ambiente seguro, controlado e innovador.
Artículo 3°. Principios generales. Los principios por los cuales se regirá toda actividad de emprendimiento son los siguientes:
a) Formación integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su comunidad, autoestima, autonomía, sentido de pertenencia a la comunidad, trabajo en equipo, solidaridad, asociatividad y desarrollo del gusto por la innovación y estímulo a la investigación y aprendizaje permanente;
b) Fortalecimiento de procesos de trabajo asociativo y en equipo en torno a proyectos productivos con responsabilidad social;
c) Reconocimiento de la conciencia, el derecho y la responsabilidad del desarrollo de las personas como individuos y como integrantes de una comunidad;
d) Apoyo a procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social, cultural, ambiental y regional.
Artículo 4°. Obligaciones del Estado. Son obligaciones del Estado para garantizar la eficacia y desarrollo de esta ley, las siguientes:
1. Promover en todas las entidades educativas formales y no formales, el vínculo entre el sistema educativo y el sistema productivo para estimular la eficiencia y la calidad de los servicios de capacitación.
2. Buscar la asignación de recursos públicos para el apoyo a redes de emprendimiento debidamente registradas en el Ministerio de Comercio, Industria y Turismo.
3. Buscar la asignación de recursos públicos periódicos para el apoyo y sostenibilidad de las redes de emprendimiento debidamente registradas en el Ministerio de Comercio, Industria y Turismo.
4. Buscar acuerdos con las entidades financieras para hacer que los planes de negocios de los nuevos empresarios sirvan como garantía para el otorgamiento de créditos.
5. Establecer acuerdos con las entidades financieras para hacer que los planes de negocios de los nuevos empresarios sirvan como garantía para el otorgamiento de crédito, con el aval, respaldo y compromiso de seguimiento de cualquiera de los miembros que conforman la Red Nacional para el Emprendimiento.
6. Generar condiciones para que en las regiones surjan fondos de inversionistas ángeles, fondos de capital semilla y fondos de capital de riesgo para el apoyo a las nuevas empresas.
CAPITULO II
Marco Institucional
Artículo 5°. Red Nacional para el Emprendimiento. La Red Nacional para el Emprendimiento, adscrita al Ministerio de Comercio, Industria y Turismo, o quien haga sus veces, estará integrada por delegados de las siguientes entidades e instituciones:
1. Ministerio de Comercio, Industria y Turismo quien lo presidirá.
2. Ministerio de Educación Nacional.
3. Ministerio de la Protección Social.
4. La Dirección General del Servicio Nacional de Aprendizaje, Sena.
5. Departamento Nacional de Planeación.
6. Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología “Francisco José de Caldas”, Colciencias.
7. Programa Presidencial Colombia Joven.
8. Tres representantes de las Instituciones de Educación Superior, designados por sus correspondientes asociaciones: Universidades (Ascun), Instituciones Tecnológicas (Aciet) e Instituciones Técnicas Profesionales (Acicapi) o quien haga sus veces.
9. Asociación Colombiana de Pequeñas y Medianas Empresas, Acopi.
10. Federación Nacional de Comerciantes, Fenalco.
11. Un representante de la Banca de Desarrollo y Microcrédito.
12. Un representante de las Asociaciones de Jóvenes Empresarios, designado por el Ministerio de Comercio, Industria y Turismo.
13. Un representante de las Cajas de Compensación Familiar.
14. Un representante de las Fundaciones dedicadas al emprendimiento.
15. Un representante de las incubadoras de empresas del país.
Parágrafo 1°. Los delegados deberán ser permanentes, mediante delegación formal del representante legal de la Institución o gremio sectorial que representa y deberán ejercer funciones relacionadas con el objeto de esta ley.
Parágrafo 2°. El Gobierno Nacional, podrá una vez se encuentre en funcionamiento y debidamente reglamentada “la Red para el Emprendimiento”, crear una institución de carácter mixto del orden nacional, que en coordinación con las entidades públicas y privadas adscritas, desarrollen plenamente los objetivos y funciones establecidas en los artículos 7° y 8° de esta ley respectivamente.
Artículo 6°. Red Regional para el Emprendimiento. La Red Regional para el Emprendimiento, adscrita a la Gobernación Departamental, o quien haga sus veces, estará integrada por delegados de las siguientes entidades e instituciones:
1. Gobernación Departamental quien lo presidirá.
2. Dirección Regional del Servicio Nacional de Aprendizaje, Sena.
3. Cámara de Comercio de la ciudad capital.
4. Alcaldía de la ciudad capital y un representante de los alcaldes de los demás municipios designados entre ellos mismos.
5. Un representante de las oficinas departamentales de juventud.
6. Un representante de las Instituciones de Educación Superior de la región designado por el Centro Regional de Educación Superior, CRES.
7. Un representante de las Cajas de Compensación familiar del departamento.
8. Un representante de las Asociaciones de Jóvenes Empresarios, con presencia en la región.
9. Un representante de la Banca de Desarrollo y microcrédito con presencia en la región.
10. Un representante de los gremios con presencia en la región.
11. Un representante de las incubadoras de empresas con presencia en la región.
Parágrafo. Los delegados deberán ser permanentes mediante delegación formal del representante legal de la Institución, o gremio sectorial que representa y deberán ejercer funciones relacionadas con el objeto de esta ley.
Artículo 7°. Objeto de las redes para el emprendimiento. Las redes de emprendimiento se crean con el objeto de:
a) Establecer políticas y directrices orientadas al fomento de la cultura para el emprendimiento;
b) Formular un plan estratégico nacional para el desarrollo integral de la cultura para el em prendimiento;
c) Conformar las mesas de trabajo de acuerdo al artículo 10 de esta ley;
d) Ser articuladoras de organizaciones que apoyan acciones de emprendimientos innovadores y generadores de empleo en el país;
e) Desarrollar acciones conjuntas entre diversas organizaciones que permitan aprovechar sinergias y potenciar esfuerzos para impulsar emprendimientos empresariales;
f) Las demás que consideren necesarias para su buen funcionamiento.
Artículo 8°. Funciones de las Redes para el Emprendimiento. Las Redes para el Emprendimiento tendrán las siguientes funciones:
a) Conformar el observatorio permanente de procesos de emprendimiento y creación de empresas “SISEA empresa”, el cual servirá como sistema de seguimiento y apoyo empresarial;
b) Proponer la inclusión de planes, programas y proyectos de desarrollo relacionados con el emprendimiento;
c) Ordenar e informar la oferta pública y privada de servicios de emprendimiento aprovechando los recursos tecnológicos con los que ya cuentan las entidades integrantes de la red;
d) Proponer instrumentos para evaluar la calidad de los programas orientados al fomento del emprendimiento y la cultura empresarial, en la educación formal y no formal;
e) Articular los esfuerzos nacionales y regionales hacia eventos que fomenten el emprendimiento y la actividad emprendedora y faciliten el crecimiento de proyectos productivos;
f) Establecer pautas para facilitar la reducción de costos y trámites relacionados con la formalización de emprendimientos (marcas, patentes, registros Invima, sanitarios, entre otros);
g) Propiciar la creación de redes de contacto entre inversionistas, emprendedores e instituciones afines con el fin de desarrollar proyectos productivos;
h) Proponer instrumentos que permitan estandarizar la información y requisitos exigidos para acceder a recursos de cofinanciación en entidades gubernamentales;
i) Estandarizar criterios de calidad para el desarrollo de procesos y procedimientos en todas las fases del emprendimiento empresarial;
j) Emitir avales a los planes de negocios que concursen para la obtención de recursos del Estado, a través de alguna de las entidades integrantes de la red.
Artículo 9°. Secretaría Técnica. La Secretaría Técnica será el instrumento operativo de las redes de emprendimiento encargada de coordinar todas las acciones de tipo administrativo, y deberá cumplir entre otras con las s iguientes funciones:
1. Planear y acompañar la implementación de la estrategia prevista para el desarrollo del emprendimiento.
2. Presentar informes mensuales a los integrantes de la red sobre las acciones y programas realizados en torno al emprendimiento.
3. Impulsar el desarrollo de las funciones asignadas a la red.
4. Promover el desarrollo de diagnósticos y estudios sobre el Emprendimiento.
5. Monitorear indicadores de gestión sobre el desarrollo de la actividad emprendedora en la región.
6. Las demás asignadas por la red.
Parágrafo. La Secretaría Técnica de cada red se encargará de su propia financiación, organización e instrumentación de sus respectivas sedes.
Artículo 10. Mesas de trabajo de la red de emprendimiento. Las mesas de trabajo son un espacio de discusión y análisis para que todas las instituciones que conforman la Red, se sientan partícipes y logren desarrollar acciones con base en los lineamientos contemplados por las mismas. Podrán convertirse en interlocutores válidos de las instituciones responsables de la operación.
Artículo 11. Objeto de las mesas de trabajo. Las mesas de trabajo conformadas por las redes de emprendimiento tendrán el siguiente objeto:
1. Sensibilización: Trabajar en el diseño y ejecución de un discurso unificado, orientado a motivar a la gente para que se involucre en el emprendimiento. Lograr masificación del mensaje con una utilización más eficiente de los recursos.
2. Formación: Unificar criterios de formación. Formar Formadores. Extender la Formación a colegios públicos y privados.
3. Preincubación: (Planes de Negocio): Identificar Oportunidades de Negocio y proponer una metodología de Plan de Negocios orientado a simplificar procesos en la región y adecuarlos a la toma de decisiones de inversionistas y del sector financiero.
4. Financiación: Impulsar y recoger en un sistema las fuentes de recursos financieros para los emprendimientos que se desarrollan en la región, permitiendo pasar de los estudios de factibilidad a empresas del sector real. Además deben proponer nuevos mecanismos viables de estructuración financiera (capital semilla, capital de riesgo, préstamos, financiación e inversionistas) a nivel nacional e internacional.
5. Creación de Empresas: La iniciación de operaciones de las empresas para que alcancen su maduración en el corto plazo y se garantice su autosostenibilidad. Buscar mecanismos para resolver problemas de comercialización e incentivar la investigación de nuevos mercados y nuevos productos.
6. Capacitación Empresarial y Sostenibilidad: Diseñar y din amizar un modelo que diagnostique la gestión de las empresas (mercados, finanzas, técnicos, etc.) y faciliten planes de acción que permitan el mejoramiento continuo de las mismas y su sostenibilidad en el largo plazo.
7. Sistemas de Información: Articular y estructurar toda la información generada en las Mesas de Trabajo en un Sistema de Información, facilitando la labor de las instituciones participantes de la Red y en beneficio de los emprendedores, proporcionando información sobre costos y tiempos de los procesos de emprendimiento por entidad oferente. Esta información será un insumo para los programas de formación de emprendedores.
Parágrafo. Las redes, podrán de acuerdo con su dinámica de trabajo establecer parámetros distintos en cada región e implementar nuevas mesas de trabajo de acuerdo con sus necesidades.
CAPITULO III
Fomento de la cultura del emprendimiento
Artículo 12. Objetivos específicos de la formación para el emprendimiento. Son objetivos específicos de la formación para el emprendimiento:
a) Lograr el desarrollo de personas integrales en sus aspectos personales, cívicos, sociales y como seres productivos;
b) Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las personas, que les permitan emprender iniciativas para la generación de ingresos por cuenta propia;
c) Promover alternativas que permitan el acercamiento de las instituciones educativas al mundo productivo;
d) Fomentar la cultura de la cooperación y el ahorro así como orientar sobre las distintas formas de asociatividad.
Artículo 13. Enseñanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de la educación preescolar, educación básica, educación básica primaria, educación básica secundaria, y la educación media, cumplir con:
1. Definición de un área específica de formación para el emprendimiento y la generación de empresas, la cual debe incorporarse al currículo y desarrollarse a través de todo el plan de estudios.
2. Transmitir en todos los niveles escolares conocimiento, formar actitud favorable al emprendimiento, la innovación y la creatividad y desarrollar competencias para generar empresas.
3. Diseñar y divulgar módulos específicos sobre temas empresariales denominados “Cátedra Empresarial” que constituyan un soporte fundamental de los programas educativos de la enseñanza preescolar, educación básica, educación básica primaria, educación básica secundaria, y la educación media, con el fin de capacitar al estudiante en el desarrollo de capacidades emprendedoras para generar empresas con una visión clara de su entorno que le permita asumir retos y responsabilidades.
4. Promover actividades como ferias empresariales, foros, seminarios, macrorruedas de negocios, concursos y demás actividades orientadas a la promoción de la cultura para el emprendimiento de acuerdo a los p arámetros establecidos en esta ley y con el apoyo de las Asociaciones de Padres de Familia.
Parágrafo. Para cumplir con lo establecido en este artículo, las entidades educativas de educación básica primaria, básica secundaria y media vocacional acreditadas ante el Ministerio de Educación Nacional, deberán armonizar los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) pertinentes de acuerdo con lo establecido en la Ley 115 General de Educación.
Artículo 14. Sistema de información y orientación profesional. El Ministerio de Educación Nacional en coordinación con el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, Icfes, el Servicio Nacional de Aprendizaje, Sena, el Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología, Colciencias, y el sector productivo, establecerá en un plazo máximo de (1) un año, un Sistema de Información y Orientación Profesional, Ocupacional e investigativa, que contribuya a la racionalización en la formación del recurso humano, según los requerimientos del desarrollo nacional y regional.
Artículo 15. Formación de formadores. El Servicio Nacional de Aprendizaje, Sena, coordinará a través de las redes para el Emprendimiento y del Fondo Emprender y sus entidades adscritas, planes y programas para la formación de formadores orientados al desarrollo de la cultura para el emprendimiento de acuerdo con los principios establecidos en esta ley.
Artículo 16. Opción para trabajo de grado. Las universidades públicas y privadas y los centros de formación técnica y tecnológica oficialmente reconocidos, podrán establecer sin perjuicio de su régimen de autonomía, la alternativa del desarrollo de planes de negocios de conformidad con los principios establecidos en esta ley, en reemplazo de los trabajos de grado.
Artículo 17. Voluntariado Empresarial. Las Cámaras de Comercio y los gremios empresariales podrán generar espacios para constituir el voluntariado empresarial con sus asociados con el objeto de que sean mentores y realicen acompañamiento en procesos de creación de empresas.
Artículo 18. Actividades de Promoción. Con el fin de promover la cultura del emprendimiento y las nuevas iniciativas de negocios, el Gobierno Nacional a través del Ministerio de Comercio, Industria y Turismo, el Programa Presidencial Colombia Joven y el Servicio Nacional de Aprendizaje, Sena, darán prioridad a las siguientes actividades:
1. Feria de trabajo juvenil: Componente comercial y académico.
2. Macrorrueda de negocios para nuevos empresarios: Contactos entre oferentes y demandantes.
3. Macrorruedas de inversión para nuevos empresarios: Contactos entre proponentes e inversionistas y sistema financiero.
4. Concursos dirigidos a emprendedores sociales y de negocio (Ventures).
5. Concursos para facilitar el acceso al crédito o a fondos de capital semilla a aquellos proyectos sobresalientes.
6. Programas de cofinanciación para apoyo a programas de las unidades de emprendimiento y entidades de apoyo a la creación de empresas: Apoyo financiero para el desarrollo de programas de formación, promoción, asistencia técnica y asesoría, q ue ejecuten las Fundaciones, Cámaras de Comercio, Universidades, incubadoras de empresas y ONG.
Parágrafo. Recursos . El Gobierno Nacional a través de las distintas entidades, las gobernaciones, las Alcaldías Municipales y Distritales, y las Areas Metropolitanas, podrán presupuestar y destinar anualmente, los recursos necesarios para la realización de las actividades de promoción y de apoyo al emprendimiento de nuevas empresas innovadoras.
Los recursos destinados por el municipio o distrito podrán incluir la promoción, organización y evaluación de las actividades, previa inclusión y aprobación en los Planes de Desarrollo.
Artículo 19. Beneficios por vínculo de emprendedores a las Redes de Emprendimiento . Quienes se vinculen con proyectos de emprendimiento a través de la red nacional o regional de emprendimiento, tendrán como incentivo la prelación para acceder a programas presenciales y virtuales de formación ocupacional impartidos por el Servicio Nacional de Aprendizaje, Sena, a acceso preferencial a las herramientas que brinda el Ministerio de Comercio, Industria y Turismo, a través de la dirección de promoción y cultura empresarial, como el programa emprendedores Colombia.
De igual manera podrá acceder de manera preferencial a los servicios y recursos manejados a través de las entidades integrantes de las redes.
Artículo 20. Programas de promoción y apoyo a la creación, formalización y sostenibilidad de nuevas empresas. Con el fin de promover el emprendimiento y la creación de empresas en las regiones, las Cámaras de Comercio, las incubadoras de empresas desarrollarán programas de promoción de la empresarialidad desde temprana edad, procesos de orientación, formación y consultoría para emprendedores y nuevos empresarios, así como servicios de orientación para la formalización. También las Cámaras facilitaran al emprendedor, medios para la comercialización de sus productos y/o servicios, así como la orientación y preparación para el acceso a las líneas de crédito para emprendedores y de los programas de apoyo institucional público y privado existentes.
Artículo 21. Difusión de la cultura para el emprendimiento en la televisión pública. La Comisión Nacional de Televisión o quien haga sus veces, deberá conceder espacios en la televisión pública para que se transmitan programas que fomenten la cultura para el emprendimiento de acuerdo con los principios establecidos en esta ley.
Artículo 22. Constitución nuevas empresas. Las nuevas sociedades que se constituyan a partir de la vigencia de esta ley, cualquiera que fuere su especie o tipo, que de conformidad a lo establecido en el artículo 2° de la Ley 905 de 2004, tengan una planta de personal no superior a diez (10) trabajadores o activos totales por valor inferior a quinientos (500) salarios mínimos mensuales legales vigentes, se constituirán con observancia de las normas propias de la Empresa Unipersonal, de acuerdo con lo establecido en el Capítulo VIII de la Ley 222 de 1995. Las reformas estatutarias que se realicen en estas sociedades se sujetarán a las mismas formalidades previstas en la Ley 222 de 1995 para las empresas unipersonales.
Parágrafo. En todo caso, cuando se trate de Sociedades en Comandita se observará e requisito de pluralidad previsto en el artículo 323 del Código de Comercio.
Artículo 23. Reglamentación. Se exhorta al Gobierno Nacional para que a través de los Ministerios respectivos, reglamente todo lo concerniente al funcionamiento de las redes para el Emprendimiento, durante los tres (3) meses siguientes a la sanción de esta ley.
Artículo 24. Vigencia . La presente ley entrará a regir a partir de su promulgación.
La Presidenta del honorable Senado de la República,
Claudia Blum de Barberi.
El Secretario General del honorable Senado de la República,
Emilio Ramón Otero Dajud.
El Presidente de la honorable Cámara de Representantes,
Julio E. Gallardo Archbold.
El Secretario General de la honorable Cámara de Representantes,
Angelino Lizcano Rivera.
REPUBLICA DE COLOMBIA – GOBIERNO NACIONAL
Publíquese y cúmplase.
Dada en Bogotá, D. C., a 26 de enero de 2006.
ÁLVARO URIBE VÉLEZ
El Viceministro de Comercio Exterior, encargado de las funciones del Despacho del Ministro de Comercio, Industria y Turismo,
Eduardo Muñoz Gómez.
Si te ha interesado esta información, te recomendamos:
•Abril 3, 2009 -- Decreto 1192 de 03-04-2009
Volver a la página inicial de esta sección47 Comentarios »
ALEXANDER DAVID FERIA MARRUGO - Jueves 27 de Abril de 2006 a las 12:07 pm
Muchos han tratado de revisar la constitucionalidad de esta ley, pues la verdad cambia grandes aspectos del regimen societario del pais. Se ha dudado bastante de su constitucionalidad pero yo creo que lo que se tuvo en cuenta al momento de elaborarala e imaginarla lo que se tuvo en cuenta es la apertura de mercados que el mundo esta viviendo; para esto necesitamos jovenes empresariales que empiecen a cambiar la cultura del emprendimiento en Colombia.
Responder a ALEXANDER DAVID FERIA MARRUGO
Waldyr espinosa romero, - Jueves 25 de Enero de 2007 a las 3:24 pm
En diciembre de 2006, termine materias en el programa de derecho de la fundación univeritaria sanmartín, me encuentro desarrollando un plan de negocio con asesoria de tecno parque, me gustaria saber si este trabajo, me sirve como tesis de grado o monografia, y si sirve cuql es el paso que tengo que establecer con mi universidad.
Gracias
Waldyr Espinosa
tel 6089488
Responder a Waldyr espinosa romero,
jeannette colmenares - Domingo 10 de Junio de 2007 a las 5:16 pm
Considero que el emprendimiento es una utopia en un pais donde el ciudadano comun tiene cada dia menos oportunidades de crear empresa ya que la competencia a nivel nacional e internacional es con empresas grandes que superan al pequeño empresario en infraestructura y capacidad de produccion
Responder a jeannette colmenares
diego gutierrez - Domingo 19 de Agosto de 2007 a las 3:15 pm
no seamos pesimisistas, y aprovechemos lo que tenemos antes de que desaparezca, trabajemos en ideas buenas que estas son las que realmente ofrecen resultados.
si esperamos a que vuelva atras las nuevas leyes y reformas solo lograremos desperdiciar tiempo, que al fin y al cabo no es impotante para el gobierno, pero para nosotros las personas del común es una carrera diaria en busca del pan para nuestras familias
Responder a diego gutierrez
Ruben Dario Castillo Hurtado - Sábado 14 de Julio de 2007 a las 9:54 pm
El fomento de una cultura del emprendimiento es el espíritu de la ley.Esto significa que el emprendimiento no es una necedad sino una necesidad para que los colombianos y las colombianas identifiquen oportunidades de negocio y que luego las consoliden en planes de negocio realizables.El emprendimiento esuna invitación a quelas personas cambien elparadigma del fatalismo por elparadigma dela esperanza en un país con más posibilidades precisamente apostándole a los sueños y a las realizaciones con la presencia y el acompañamiento del estado con créditos blandos,y un sistema de apoyo integral al emprendedor,que incluya apoyo a la comercialización en entornos diversos del orden local, regional,nacional e internacional.
Rubén Darío Castillo H.
Responder a Ruben Dario Castillo Hurtado
juan david - Viernes 17 de Agosto de 2007 a las 10:00 am
es muy bueno para los emprendedores que quieren salir adelante
Responder a juan david
LAURA - Lunes 20 de Agosto de 2007 a las 2:32 pm
esa cosa es muy larga como se les ocurre eser algo tan largo no a que emos llegado
Responder a LAURA
Margarita - Jueves 23 de Agosto de 2007 a las 9:37 am
Para Laura que pena que ni siquiera sepa apreciar un tema tan interesante, que se puede esperar de alguien que tenga tan mala ortografia
Responder a Margarita
Edwin Tunubala - Viernes 31 de Agosto de 2007 a las 3:14 pm
Incleible!!!!!!!!!!!!!!!!! … hay que aprovechar esta ley … animo ! las opurtunidaes hay q aprovecharlas………..
Responder a Edwin Tunubala
Edwin Tunubala - Viernes 31 de Agosto de 2007 a las 3:15 pm
aprovemchemos……
Responder a Edwin Tunubala
Roberto Gómez J. - Sábado 22 de Septiembre de 2007 a las 7:18 pm
Uno de los puntos claves es la financiación de nuevos proyectos o de no más de dos años, mi pregunta cómo está apoyando el estado la generación de fondos de capital de riesgo. Si solo se está estructurando con la banca y ong’s no será suficiente o creo que puede no interesarles por el alto riesgo que ello implica. Entonces qué otras alternativas está mirando, cuál es la normatividad para estos fondos?
Quien pueda responderme estas inquietudes será un aporte valioso para muchos emprendedores.
Responder a Roberto Gómez J.
carlos vera - Domingo 30 de Septiembre de 2007 a las 5:27 pm
SOY DIRECTOR DE UNA ENTIDAD EDUCATIVA DE FORMACION PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO QUE DEBO HACER A DONDE DEBO ACUDIR PARA VINCULARME A ESTE NUEVO PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO. GRACIAS POR SU ORIENTACION.
Responder a carlos vera
carlos vera - Domingo 30 de Septiembre de 2007 a las 5:30 pm
QUE DEBO HACER PARA VINCULAR UN PROYECTO EDUCATIVO QUE DIRIJO EN BOGOTA
Responder a carlos vera
ELIZABETH NARANJO - Jueves 18 de Octubre de 2007 a las 5:27 pm
BUENAS TARDES, LA VERDAD QUIERO OPINAR CON RESPECTO A ESTA LEY LAS INTERPRETACIONES SON DIVERSAS, PIENSO EN EL MOMENTO DE PUBLICARLA SE PENSO UNICAMENTE EN LA CREACION DE MEPRESAS, PERO NO ES SOLO CREARLAS PIENSO QUE AL ABRIR EL CAMPO DE LA CONSTITUCION DE EMPRESAS EN COLOMBIA HAY QUE TENER EN CUENTA UN TEMA MUY IMPORTANTE Y ES LOS REQUISITOS PARA CREARLAS QUE ESTOS SEAN CLAROS; POR EJEMPLO LEYENDO ESTO ME SURGE LA PREGUNTA ¿ ESTA LEY NO CONTRADICE LO QUE SE HA ENTENDIDO HASTA AHORA POR SOCIEDAD ( LA PALABRA LO DICE: SOCI….OS, SOCIEDAD……….), NO HAY SOCIEDAD CON UNA SOLA PERSONA ESO SERIA UNA EMPRESA UNIPERSONAL O CONQUE OBJETO PERMITEN CREAR “SOCIEDADES ANINIMAS UNIPERSONALES”, POR DIOS ESTO NO SE OYE LOGICO, AHORA SI YO PUEDO CONSTITUIR SOCIEDADES ANONIMAS UNIPERSONALES PUEDO DECIR QUE PUEDO CONSTITUIR SOCIEDADES ANONIMAS CON DOS, TRES O CUATRO PERONAS?, DE SER ASI NECESITAMOS QUE NOS ACTUALICEN EL CODIGO DE COMERCIO
GRACIAS!
Responder a ELIZABETH NARANJO
ANA HERRERA FLOREZ - Viernes 16 de Noviembre de 2007 a las 9:23 am
Hola para todos los interesados en el emprendimiento, quiero ante todo manifestar que soy DOCENTE catedratica del tema en menciön y por tal razön me he motivado a dar mi concepto sobre la nueva ley de emprendimiento empresarial. Si bien es cierto, que el tema es una politca de Estado, tambien es cierto que la ley tiende a ser confusa en cuanto al manejo que se le dá a las sociedades unipersonales, ya que como bien expresa nuestro codigo de Comercio lo que es una sociedad, no puede establecerse una con un socio, para tal se necesitan dos, es alli donde nace el acuerdo de voluntades, no obstante la corte constitucinal ya se pronunció al respecto con todo respeto pieso que si se trataba era de evitar costos notariales a las empresas unipersonales, luego entonces solo se hubiese suprimdo este solo tramite y no hacer un fusión extraña que lo que hace confundir a los que verdaderamente quieren constituir una empresa unipersonal como la demandaba la ley 222/95. Gracias.
Responder a ANA HERRERA FLOREZ
DORA - Miércoles 21 de Noviembre de 2007 a las 1:32 pm
podrían por favor colaborarme, hay alguna reglamentración de laley de emprendimiento?
Responder a DORA
andres - Miércoles 21 de Noviembre de 2007 a las 3:41 pm
agradeceria que acesoren como deben ser los aportes sociales en una empresa nueva y todo sobre los aspectos juridicos
Responder a andres
wilmer - Jueves 14 de Febrero de 2008 a las 7:06 pm
primero que todo una ley que nos muestra cosas que nunca hemos conocido y tantos capitulos que nos quiere hablar de lo mismo, ademas de hablarnos de eso es muy dificil entender cosas que son muy faciles de entender nos dice que debemos de aprobechar
Responder a wilmer
Gabriel Barrios Bustillo - Lunes 14 de Abril de 2008 a las 10:05 am
Creo que la ley de emprendimiento es un adelanto en la materia, pero de igual forma creo que es importante crear una cultura empresarial mediante el emprendimiento y el empresarismo con enfasis en la innovación, la ciencia y la tecnologia, que es lo que en realidad dará un valor agregado al crecimiento de nuestra economia.
Gracias.
Responder a Gabriel Barrios Bustillo
LALITA - Miércoles 6 de Agosto de 2008 a las 1:46 pm
haber ustedes primero que todo deberian de hacer un buen resumen de esta ley. por q todo este texto es demaciado largo y ps hay pedazos en los q no dice nada importante de lo q necesitemos.
ESTA ES UNA RECOMENDACION QUE DEBERIAN DE TENER EN CUENTA OK.
LENTOS Q LES PASA ESTO ES RELARGO
Responder a LALITA
Alejandra - Domingo 10 de Agosto de 2008 a las 8:34 pm
PRECTICAMENTE LIO QUE INDICA ESTA LEY ES QUE LOS ALUMNOS DE UN COLEGIO DEVEN TRABAJAR???
Responder a Alejandra
Alejandra - Domingo 10 de Agosto de 2008 a las 8:56 pm
PS NO TRABAJR SI NO…¡VENDER ! ESO INDICA QUE LOS ALUMNOS PODEMOS VENDER EN LAS INSTALACIONES DEL COLEGIO??
Responder a Alejandra
vanessa - Viernes 29 de Agosto de 2008 a las 3:41 pm
hola…
quiero saber si con esta ley los estudiantes de una institucion educativa pueden vender en dentro de esta?
Responder a vanessa
8 respuestas de Supersociedades sobre Sociedades Anónimas Unipersonales | actualicese.com - Actualidad Contable, Tributaria y Laboral - Martes 18 de Noviembre de 2008 a las 11:05 pm
[...] través del artículo 22 la ley 1014 de enero de 2006 (Ley de Emprendimiento), y en especial con la reglamentación contenida en el en el decreto 4463 de [...]
Responder a 8 respuestas de Supersociedades sobre Sociedades Anónimas Unipersonales | actualicese.com - Actualidad Contable, Tributaria y Laboral
natalia y nanci - Jueves 20 de Noviembre de 2008 a las 4:31 pm
POR FAVOR Q MIER….@ TAN LARGA DEBIERON SACAR UN RESUMEN. BUSCO NENAS DE 12 A 17
Responder a natalia y nanci
Concepto 019 de 15-09-2008 | Normatividad Contable y Tributaria - actualicese.com - Miércoles 28 de Enero de 2009 a las 11:19 am
[...] este punto es importante observar lo señalado por el artículo 22 de la Ley 1014 de 2006 y el Decreto Reglamentario 4463 del mismo año, los cuales disponen que las reformas estatutarias de [...]
Responder a Concepto 019 de 15-09-2008 | Normatividad Contable y Tributaria - actualicese.com
DIEGO - Jueves 12 de Febrero de 2009 a las 10:49 am
muy buena esta ley ya que incentivan a cada joven a tener una cultura empresarial…….. lo que no quiere decir que se pueda vender en el colegio tarados
Responder a DIEGO
fxbixn - Martes 10 de Marzo de 2009 a las 8:09 pm
Que cosa tan larga me dio sueño leyendo eso aunque me toco leerlo para un trabajo
Responder a fxbixn
maria - Martes 14 de Abril de 2009 a las 1:24 pm
llame al numero 7165330 pregute por maria chaparro tengo 15 años
Responder a maria
Decreto 1192 de 03-04-2009 | Normatividad Contable y Tributaria - actualicese.com - Viernes 17 de Abril de 2009 a las 7:39 am
[...] el cual se reglamenta la Ley 1014 de 2006 sobre el fomento a la cultura del emprendimiento y se dictan otras [...]
Responder a Decreto 1192 de 03-04-2009 | Normatividad Contable y Tributaria - actualicese.com
alejandra - Jueves 23 de Abril de 2009 a las 3:34 pm
me parece un buen documento. el cual nos guia ser mejores emprendedores… gracias
Responder a alejandra
LUZ - Sábado 25 de Abril de 2009 a las 8:29 am
Me parese interesante la ley sobre el Emprendimiento Empresarial , ya que insentiva a las personas a crear una autofinanciacion para seguir adelante , pero me gustaria que se dieran fuentes de consulta donde poder ingresar y enteresarse de las ayudas que da el estado a pequeños microempresarios que quieran arriesgarse a emprender una nueva empresa de caracter lucrativo
Responder a LUZ
paola - Sábado 2 de Mayo de 2009 a las 2:18 pm
ES BUENO SABER QUE EN COLOMBIA TENEMOS ESTAS CLASES DE LEYES..
Responder a paola
ivon martinez - Jueves 6 de Agosto de 2009 a las 2:04 pm
Hola, soy estudiante de Contaduria Publica. y mi opinion al respecto, es que antes en las universidades no existia una ley en dond elas instituciones, les hablara al estudiantye de innivacion, emprendimineto…en nuestros dias, un joven universitario, no sale con la sola idea de voy a conseguir trabajo, si no voy a tener mi propío negocio, esta es una ventaja ya que nos motivan a ser independientes, y asi mismo seriamos generadores de empleo en nuestro territorio…
animo jovenes…aprovechemos la portuniad que nos brindan…y el conocimeinto adquirido…
existos a todos.
Responder a ivon martinez
Mr. - Miércoles 12 de Agosto de 2009 a las 2:59 pm
Estoy de acuerdo con el comentario de Ivón; es cierto, ahora mismo en las Universidades nos brindan el enfoque a crear nuestra propia empresa, a ser generadores de empleo más no empleados y eso me parece excelente.
Gracias.
Responder a Mr.
Concepto 220-081096 de 04-06-2009 | Normatividad Contable y Tributaria - actualicese.com - Jueves 20 de Agosto de 2009 a las 11:02 am
[...] “si en general las sociedades creadas basadas en los requisitos que contempla la Ley 1014 de 2006 art 22 con más de 2 socios también deben transformarse en SAS al igual que las empresas [...]
Responder a Concepto 220-081096 de 04-06-2009 | Normatividad Contable y Tributaria - actualicese.com
Concepto 220-099860 de 20-07-2009 | Normatividad Contable y Tributaria - actualicese.com - Viernes 9 de Octubre de 2009 a las 3:16 am
[...] al igual que la empresa unipersonal pertenece a una sola persona, la misma se crea con base en el artículo 22 de la Ley 1014 de 2006, y adopta la forma de sociedad colectiva, de responsabilidad limitada o anónima, [...]
Responder a Concepto 220-099860 de 20-07-2009 | Normatividad Contable y Tributaria - actualicese.com
Concepto 220-086111 de 30-06-2009 | Normatividad Contable y Tributaria - actualicese.com - Viernes 9 de Octubre de 2009 a las 3:24 am
[...] al igual que la empresa unipersonal pertenece a una sola persona, la misma se crea con base en el artículo 22 de la Ley 1014 de 2006, y adopta la forma de sociedad colectiva, de responsabilidad limitada o anónima, [...]
Responder a Concepto 220-086111 de 30-06-2009 | Normatividad Contable y Tributaria - actualicese.com
irma mireya barrera - Lunes 25 de Enero de 2010 a las 7:42 pm
Buenas noches, me parece muy importante que estén involucrados los colegios quisiera saber si en las macrorruedas de negocios podrían asistir las alumnas como observadores y cual sería el contacto con ustedes? para lograr involucrarlas en seminarios, ferias etc.
Responder a irma mireya barrera
dario - Martes 26 de Enero de 2010 a las 4:24 pm
que bobada los proferos que colocan esto demas que tienen mucho tiempo libre
Responder a dario
juaniman - Jueves 28 de Enero de 2010 a las 11:20 pm
hola a todos! esta ley, tardía en su expedición ratifica lo importante de cambiar la idea de estudiar para emplearse y mas bien estudiar para innovar y producir bienes y servicios a nuestro entorno, todos soñamos con emprender , sobretodo cuando somos empleados,a los niños y jovenes que opinan que esta ley es muy larga de leer les recomiendo tener en cuenta que una redacción oficial de este tipo requiere cubrir cualquier mala interpretación , aqui lo importante es girar hacia una nueva cultura por el desarrollo de nuestro país LA CULTURA DE EMPRENDIMIENTO
Responder a juaniman
yosoyyo - Jueves 4 de Febrero de 2010 a las 2:58 pm
pues q puedo decir ay q ser emprendedor si queremos salir adelante
Responder a yosoyyo
elgranmarixa - Jueves 4 de Febrero de 2010 a las 2:59 pm
chimbon
Responder a elgranmarixa
Javier R - Viernes 12 de Febrero de 2010 a las 5:42 pm
Me parece bien ese tipo de iniciativas, la pregunta es porque las hacen fuera del horario de clases, no tienen en cuenta que modifica la vida de muchas formas como son, transporte, alimentación, seguridad entre otros?
Que sucede si nuestros hijos no asisten a esas maravillosas jornadas?
Responder a Javier R
micaela peche - Martes 16 de Febrero de 2010 a las 5:06 pm
holis esto en un exito un poco pavoso de leer pero es bueno cule pava leeerlo pero esta bien el colegio icetec es el primer colegio que octuvo el emprendimiento jejeje es el mejor de la zona
Responder a micaela peche
Diego - Jueves 18 de Febrero de 2010 a las 9:47 pm
Esta ley es de lo mas importante para las personas que queremos progresar y formar una empresa y no ser otro empleado mas de este pais (es mejor dar empleo que pedir empleo). Debemos de aprovechar y formar empresa por que este es el moemento.
Responder a Diego
Carlos Jaime Buitrago - Sábado 20 de Febrero de 2010 a las 9:03 am
Es una ley de extrema importancia para el desarrollo del país. Sólo deseo saber si los colegios (directivos, profesores, padres de familia, alumnos) están aplicando a cabalidad la ley, según lo expresa el artículo 13: Enseñanza Obligatoria. Mi deseo es poder contribuir en este tema.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
